「(🗓)こんな(🌋)寒(🏬)い朝に、(🛌)死(🏄)ぬ気(qì )になっ(🛣)てみん(🦖)ながは(👊)ね起(🎷)きて(😴)くれると(🕺)、平木(mù(🌥) )中(zhō(💘)ng )佐(zuǒ(🚒) )に感謝(xiè )して(🎀)もいいんだがね。」
「板木(🎬)を打つのは(⏮)、(🐃)もう(⛳)これ(🕞)でおしまいにしましょう。これで起(🌾)(qǐ )きなけれぼ、ほっ(🏜)とくほうがい(🍶)いんです(🎗)。」
(🅾)先(xiān )生は、次郎(⬆)(láng )の顔を見る(⚽)と、手帳を(🔧)ひら(📧)いたまま、(🎟)たずねた。
(😧)飯島(🎚)(dǎo )の足(⬇)音がき(🏮)こえ(🚊)な(😩)く(🕡)なる(👋)と(🐥)、小便所の掃除(😚)を(🕧)し(😾)ていた四人が、かわ(🐊)るがわる言(✉)った。
「(🧀)そりゃあそう(👭)だろう。それ(😞)があら(🔪)わ(😳)れるの(🎑)はまだ早(zǎ(🛠)o )いよ。」
そのあと、就寝(qǐ(🤘)n )前の行(🏬)事(shì(📑) )として、最初(chū )の静(jìng )坐せい(🛐)ざがはじまった。塾(shú )生たちは、各室ごとに、き(🤬)ちんと(🕣)縦たてに(❓)な(🤪)らび、朝倉(🎀)(cā(📺)ng )先(🎉)生の指導に(🥈)した(🏚)がってその姿(zī )勢をとった。
やがて朝食の時(shí )間になった(🈴)。次郎は箸(🥦)はしをにぎっている間も、(♟)ときどき眼をつぶっ(🚘)て、何か(🐘)考(🎪)えるふうだっ(👧)た。
「ほう、お前(🎲)か(🌔)、今朝(cháo )の鐘を(🚎)つ(😒)いたのは。……で(🚓)、どのような気(qì )持ちでついたの(🎰)じゃな。」
「こんな(🐈)寒(há(👛)n )い時には、ぐいぐいはたらくに限(xiàn )るよ。室(shì )長(🖌)(zhǎ(❣)ng )なんかに(🦑)なるもんじゃないね。」
「すると(🙁)、(🚧)起こ(🌇)してまわるほうが早いで(🎙)すかね。」
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