フェラ 動画《ミミクリ 意味》2行目ライン
ミミクリ 意味あらすじ
(⬜)かれは、(🤚)そう(😇)言(🕠)うと、すぐお(❔)じ(🐨)ぎをして、(🛅)塾長室を(🖋)出(♓)た(⏮)。朝倉先(🖍)生(👕)(shēng )は無言のまま、か(🦅)れ(😪)のうしろ姿(zī )を見(🐓)おくっていた(🕕)。
「あっ(🏯)、そうだ。僕は(😵)こ(🦆)こ(🐷)だけ(👍)にへばりついてい(🤠)ては(🐚)、いけなかったんだ。」(🏩)
次郎(😹)は(🆔)、先生(💀)の言葉がますま(🎟)す(🏍)激しくなっていくのにおどろいた。先(🔩)生(shēng )は、あるいは、昨日の入塾式における平木中佐の影(yǐng )響(xiǎng )えいきょう(🥩)から、でき(👅)るだけ早く塾(shú )生たち(🚩)を救い出(🌱)そうとしてい(🏁)られ(🐕)るのかもし(🏰)れない(⛅)。しか(🤭)し、そ(🉑)れにしても入(🎂)塾した(🥇)ばかりの青年たちに話(✨)す言(🚸)葉としては、(🏳)あま(😦)りに(🌼)も(🎖)激しすぎる。これではかえって逆(⚾)効(🚤)果を(⌛)生むのではあるまいか(🏫)。
そのうちに(🦖)、(👞)小便(biàn )所の掃除(chú )が終わったらしく、それにかかっていた四(🍊)人のうちの(🍛)三人(😎)(rén )が、(🏥)とん(🙊)狂(😙)な笑(🈵)(xiào )い声(shēng )を(🌟)た(🎛)てながら、大(dà(🕒) )便所の掃(sǎo )除(🎙)をはじめ(🚫)、あ(🌽)との一人が(🏝)、たたきに水(📄)(shuǐ )を流(🌔)しはじめた。で(🖊)、(🙇)次(🈺)(cì )郎は、(🔇)二(🚥)(èr )つ目の大便(🎽)所の掃除をおわると(😩)、すぐそこを去っ(♐)て講(jiǎng )堂(📲)(táng )のほう(📂)に行(háng )った。大河とは、ついに(📸)言葉をかわさな(🔧)いままだ(🏢)ったのである(💰)。
「私(👓)はけさ(♌)、君ら(⛳)の中(👝)のだれ(🐏)か(❇)が打った板木の(💳)音(yī(🔤)n )を聞きな(📠)がら、ふと、この話を思(⛽)い出したが、それはおそらく、けさの板木(😬)が、ここ(🍘)の生活にふ(🔖)さわし(🎦)い心を(🏚)もって打(🧡)たれていたからだと思(🗒)う(🌼)。君(jun1 )ら(🕧)の(💐)耳にあの音がどう響(👰)(xiǎng )ひびいた(📸)かは知(zhī(🤣) )らな(🗨)い。しかし、私(📧)(sī )は、あの(🕸)音(yīn )から、この塾はじまって以(yǐ )来(lái )の(🥈)ゆたか(〽)な感(🌵)じをうけたのだ。じっく(🔘)りと(🍑)落(📛)ちついて(👝)、(🕸)すこしも軽(📎)は(🥦)ずみなところ(⌛)のない、また、すこしも(😃)力り(🤸)きんだとこ(🗳)ろの(🐧)ない、おだやかな、そ(👞)して辛(👕)抱しん(🔍)ぼうづよ(🌐)い努力(💞)(lì )、――心の(🥒)底(dǐ(🎠) )に深い愛情をたたえ(🚕)た(👡)人だけ(🐪)に期待しうるような努(nǔ )力を、私はあの音から感じとり(😤)、これこそここ(👁)の(💢)生(🔹)活を象徴(zhǐ(🥟) )しょ(🥎)うちょうする響きだと思ったの(😹)である。――私(🐅)は、しかし(🈵)、奕(🏳)堂和尚の(🗿)ように、だ(🚹)れ(🎞)が、どんな気持ちで(🐅)、今朝の板木を打っ(📻)たかを、しい(😚)て(🔯)知(🚟)りた(🎇)いとは思わ(🐽)ない。それは、(⏲)もと(👡)もとここの生活(⛱)(huó )では、だれがど(🐼)んな働きをして、どん(👃)な(🏝)名誉(🐠)(yù )め(🍂)い(🍤)よを担になうか(🕠)という(👀)ことは、あまりたいせつなこ(🎆)とで(🍇)はないか(🎇)らだ。こ(🦑)こ(📰)の生(shēng )活でたいせつな(♏)のは、名でなくて実で(😴)あ(👎)る。心(xī(🗒)n )である。その心(🏘)がむだにな(🛴)らな(🥨)いで(🧐)、共同生活(huó )全(quán )体(🎯)の(🔉)中に生かされてい(💵)け(🕢)ば、(🐑)個々の人の名な(😽)どは、しいて(⏭)問題にす(🌞)る必(🀄)要はない。そういう意味(🛵)で、私は、今朝のよ(🚕)うな(🔲)板木の打ちかたをする(🚽)心(🎸)をもった人が、君らの中に(🍞)、少なくとも一人だけはい(🌍)る、とい(🎍)うこ(🍷)と(🕷)を知っただけで(🆑)満(🎽)足したいと思う(👭)。そ(🐧)して、その(👿)一(🔦)人(ré(🛰)n )の心(xīn )が、おたがいの(🏕)生(🐻)(shēng )活の中に、すこしもむ(🆖)だ(🆓)にな(🏯)らな(🕍)いで生(💭)か(🤸)されていくこと(😀)を、心(xīn )から期待した(❗)い。……つまり、愛情に(🌟)出発した、おだや(👞)かな(👴)、しか(🐥)も辛抱(🤮)づよい努力(🈹)、(🎄)そういう努力(lì(⛏) )を、単に板木(mù )を打つ場(chǎ(🏒)ng )合だけでな(🤣)く、すべ(💈)て(🈳)の場合に払はら(🎶)って(🎺)もら(🐸)いた(🌱)いのである。……名(mí(♿)ng )を(😿)求めず、ひた(🦃)すら(😁)に実を捧(pěng )ささげるという気(🐋)(qì )持ちに徹て(🚋)っ(😫)し(💷)て、そういう努力を、み(🤘)んなで払っ(🌙)てもらいた(😧)いので(🎗)ある。――」(🔯)
と、(🌦)次郎(😬)は眼をふせた(🍥)まま(🌰)頭をさげ(🔘)、逃に(❔)げるよう(✋)に(👘)塾長室を出(chū )た。
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