「(😉)そろそ(📣)ろ(🍠)いい時(🗡)(shí )分だよ」
(🦐)あの家(jiā )では活(🐶)(huó )動を(📞)見(jiàn )ることを公(gōng )然(rán )ゆる(👓)していると見える、お母(mǔ )さんが(⭐)承知の上(🗨)なのだ、それに対して(🍞)学(🏌)校がいく(🌧)ら活動(⛺)(dò(🌪)ng )を禁(jìn )じて(🎾)もなんの(💋)役に(🚚)もたたない話(🍥)(huà )だ。
最初のうちはこの風評(💄)(píng )をとりあげるものはなかった。
「わか(🏽)ったか」
「ばかいえ(🤭)、きみはたし(🛒)かに勝(🔵)てる(🍰)のに(🔀)勝たずにいるんだ」
「集まれい(⛅)」(🌈)と先生は号(hào )令(😮)をかけ(🔢)た、(🕜)一(yī )同(🎧)は集(jí )まった。
寄(😣)宿舎に閉じこめ(🏥)られてか(🗄)ご(🍜)の鳥のごとく小(🔱)さくなっている師範生(shēng )の(🥘)目(👬)から見(jiàn )る(💴)と、中学生(shēng )の生活はま(🅿)ったく不(bú )潔であ(💶)り放縦ほうじゅ(🌍)うであ(😫)り頽廃(🈸)的たいはいてきである(🙂)。
あの家では(🚆)活動を見ること(💩)を公(👒)然(rán )ゆるしていると見える、(🔑)お(🌞)母さんが(🍧)承知の上(shàng )な(🐤)のだ(🚔)、そ(🎵)れ(🚶)に対し(⏳)て(🙀)学校(xià(🔙)o )がいくら活動を禁(jìn )じ(🚹)てもなんの(🦎)役にもたたな(⛄)い話だ。
千三は(🏫)ボッ(🏖)クス(🕥)に立(🌄)(lì(🤦) )つ前にバット(🍧)を一ふりふった(⬆)、それは先生の手(shǒu )製のこぶ(💀)こぶだらけのバ(🌸)ットである。かれは血(xuè )眼(yǎ(🏤)n )ちまなこになって光(🕐)一をにらんだ。い(🎤)まま(🔸)でかれは光一(yī(📪) )を(🕒)見(🚜)るとき一(yī )種(🃏)の(🚻)弱(ruò(📨) )気(🔇)を感(🎗)じたのであ(🗑)っ(🤝)た、かれは(🗺)わが伯(bó )父(fù )が入獄(yù )中に(🔱)受けた柳家の高(🕰)恩を思い、わが貧(🦆)をあ(🐱)われ(🆕)ん(⛷)で学(xué(🏒) )資を(😠)だし(🐟)てやろうとした光一の(🎨)友(🛩)(yǒ(👝)u )情(qí(📪)ng )を思(sī )う(😛)と、かれ(🔔)の球(🉐)を打つ(📣)気合いが抜け(🏖)てど(🌄)うす(📿)ることもで(🍼)きないのであった。
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