次(☔)郎は、先(👛)生(⛑)の言(yán )葉(yè )がますます激し(👊)くなってい(🥊)くのにおど(⛷)ろいた。先(🏅)生(shēng )は、あ(🍾)るいは、昨(zuó )日(rì )の入塾式にお(🧐)ける(🕘)平木(mù )中佐の影(yǐng )響(💑)え(📗)い(🏩)き(🚀)ょうから、で(🚎)きるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出(chū )そうとし(🔫)て(⏭)いら(😅)れる(🧓)のかもしれない。しか(🐑)し、それ(🈴)にして(🧣)も入(🔘)塾したばかりの青年たちに(🗯)話す言葉としては、(📛)あ(🦊)まり(❓)に(🔚)も激(💆)しすぎる。これではかえって逆(nì )効(💢)果を生(shēng )む(🌱)のではあるまいか。
(📼)か(😴)れは、窓ガラス、窓わ(🍂)く、板壁、ふみ板と、上から下へ、つぎ(🔪)つぎに拭ふきあ(🗒)げて行き(💫)ながら、おりおりそとをの(🔭)ぞいて飯島の様(🙋)子に注意してい(⭕)た。そ(😿)のうちに、飯(fàn )島は急に何か思(sī )い出したよ(⛳)うに叫さ(🏁)け(👗)ん(🍏)だ(🙄)。
かれが(🛰)、便所(😙)(suǒ )に通(tōng )ず(👀)る廊下の角をまがると、一段(duàn )さがった(📊)入り(🚅)口(kǒu )のたたきの上(shàng )に(😌)立(🍳)って(🦊)、(🏂)何かしき(📛)りと声(shēng )高こわだか(🎊)に(🐎)がなりたて(🎮)ている一(🍭)人(🤶)の塾(🆑)生がい(🦏)た。見ると、飯島好造だっ(🚹)た。
「つぎ(⛽)は、そろそろ県会議(yì(🎴) )員とい(📱)う(🗞)と(🖊)ころ(😕)かね。」
「ほ(😕)う、お前(🦋)か、今朝(👍)の鐘をついた(😖)のは。……で、(👽)ど(💲)の(🗒)よ(🧛)うな気持ちでついたのじゃな。」(🔩)
食後には、みんな(🚭)卓につい(🎪)たまま、雑(😵)談(💏)(tán )的(🕙)に(🔴)感想を述(🔓)べあったりす(🥌)る(🌹)時間が設(🍯)けられてい(⏩)た。次郎(🍖)は、その時(🤪)間(🖼)が来るの(👱)を(➕)待ちかねていたよう(🏑)に立ちあ(🔜)がった。そして、み(🤪)んなに今朝の起(🎼)床の板(😊)(bǎn )木(🥣)のいきさつを話(📓)し、最後(🙏)に(🕕)つけ加えた。
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