「(🎀)つか(🧖)まえろ!」(🏰)
「僕は五(wǔ )年生(🍫)に友達が(🉑)いくらもあるんだが(🍰)、こ(😍)れからいじめないように頼(🏫)んでお(😌)こうか。」
「なるほど、それではそのちびの新入生が狐(hú(🐖) )の(🛠)顔を穴のあ(🏣)くほど見つめていたっていうわけ(🏆)か。」
(今に、(🏎)僕(🕢)だ(🍿)って、(〽)……(🐾))(😋)
「僕もそうだろうと思うが……。」
彼(🕗)は毎(mě(😔)i )日むっつり(🎏)して学校に通った(🤮)。
彼にと(🧝)っての最も大き(🏉)な失(shī )望は(🆘)、(🍞)彼の教室に出て(🙅)来(⚾)る(🍗)先(xiān )生の中(💏)に、(🎇)権(🏤)田原(yuá(😪)n )先生(shē(🍦)ng )のような人を、ただの一(yī(🏺) )人(🍈)も、見出せなかったことであった(🏮)。彼の眼に映じた(🧢)中学(xué(🌿) )校の先生と(🕰)いうのは(✴)、小学(🏖)校(🐛)の先生にくら(🍮)べ(🎱)て、何か(💺)専門らしいこと(🎓)をほんの少しばかりよ(🏩)けいに知って(🔓)いるだけで、お(🥓)よ(📋)そ(⏬)人間らしいところを少しも持合(🏳)わせな(🍆)い人(⛑)(rén )達ばかりだった(🐃)。貧し(🚟)い知識(shí )を教室(shì(🤷) )で精一ぱいに(🗞)し(🔢)ぼり出(🚈)(chū )すこと、点数(shù )や処罰で(💻)生徒をおどか(🌱)す(🦒)こ(🙃)と、こ(🤦)の(✊)二つの外には、(✔)用(♋)はない(👷)といった顔をしている(🗞)人間、それを(⏰)次郎(láng )は中学校(❣)(xiào )の先生(🐁)において発(👳)(fā )見(🐈)し(🕢)たのである。
「しかし、そ(🖇)うなると(🈁)、いよいよ四年対五年の(🦓)対(📍)立になるが、それで(🏕)も(🔡)いいか(👼)ね。」(🚔)
「そ(😆)れ(🕜)を生(🦆)(shē(🎅)ng )意気だっ(🚈)て難(nán )癖をつけたとする(🙋)と、五年(🏓)(niá(💸)n )生も実際へまをやった(💒)もんだ(➿)。頭(tóu )の程度が(🍎)うかがわれる(🚨)よ(🐋)。」(👟)
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