二二 カステラ(🐚)
「いないや。」
ところで、空家(🚘)に(📛)な(🌦)った校舎の中で、存分にあば(🦗)れまわるこ(👶)とは、(🍻)彼(🙋)らの予期(🛑)しなか(🧗)った新(⚡)しい楽しみだった。第一、(🏏)床板(♿)の反響が(🗼)、異(yì )様(yàng )に彼(🤲)(bǐ )らの耳を刺激(jī )した。壁(bì(❓) )の破(🌅)れ目に、棒を(💺)突っこんでこじ上げると、大きな(🌖)壁土がくず(🌤)れ(🔨)落(👩)ちて(👖)、砲撃の瞬(shùn )間を思(sī )わせる(🙍)ような感じ(🖱)を与(yǔ )える(🗻)のも彼らの興奮の種(🧀)だった。彼らは、つい(🥡)に、むりや(🚀)りに数(👠)枚の(🚑)床(🚥)板をはずして、そこを(🤔)塹壕ざ(👃)ん(🎣)ご(🐅)う(🚱)になぞらえ(🏚)、校庭か(🧚)ら沢(🚠)山の(🏂)小(➿)石を拾って来て、それを弾丸にした。小石が(🥗)土壁にあた(🏜)る(🏃)と土(🍎)(tǔ )煙が立ち、板(🤳)壁(bì(🔘) )にあた(💢)ると、からからと音を(🦌)立てた(🐏)。墓(🐼)地や鎮守(shǒu )の(📐)杜でやる戦(zhàn )争ごっ(📴)こと(❓)ちがって、次から次(cì )へ(💪)と、(🚜)眼(yǎn )の前に(🎾)惨(🍊)澹さ(🦅)んたんたる破壊(♓)のあとが現(🎀)れ(🎯)るので、彼(⤵)らはいよい(💴)よ(🥅)興(xìng )奮した(🍍)。
「(🔓)僕(pú )、もう五疋だぜ。」
「何だい、こん(🐟)な石(shí )ぐ(🕟)らい。」
教室の(👞)方(fāng )からは、先生や上級の(🈵)児童(tóng )た(🍶)ちが、大(dà )声で叫(🥜)びか(🕠)わ(🃏)しながら、が(🥖)たぴしと物(wù )を動かして(👻)いる音が(〽)、ひっ(🌡)き(🦉)り(🍊)なし(🐜)に聞え(🥧)て来る(📅)。
次(🤪)郎(láng )は、そ(🎪)の時ま(🗄)で、まだ突っ立ったまま(💞)で(😵)いたが(💛)、急(🕳)に(👫)あた(🙃)りががらんとなったので、自(🤡)分もそこに坐(zuò )ろう(🚱)とした。そ(🌋)のはず(☔)みに、彼は自分がカ(🤾)ステラの箱を抱(🌴)えていることに気がつ(📼)いて、(🕓)急に狼狽ろうば(🍩)い(🍒)し(🤲)た。
彼(bǐ )は由(🤷)夫の計(jì )画を(💡)ぶち(😙)こわしにかかった。
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