と(🦈)、なま(📇)返(🤤)事をして眼をそら(😅)した。そし(🔐)て、そ(💈)のまま(😓)、すぐそこを去(🌙)り、塾(😅)長室のほうに(🔣)行った。
「例によっ(🚀)て、指導者(zhě )がいる(🔧)ようですね。」
「うむ。それは(🐈)きいた。し(🏵)かし、(🎨)私が何も(🌟)かも知っていたことにする(🏼)と、君の(🚁)名前だけ(⛴)でなく、(📄)大河の名(📍)前も出(🦗)(chū(⛏) )さな(🤤)け(㊙)れ(🎰)ばなら(💌)なくなるん(📱)でね。」
「き(🙄)っと(🏄)さま(📋)しています(🍖)よ(🚇)。どの室(shì(📣) )にも、(⛔)眼(yǎ(🕍)n )をさましているものが(🔑)、も(🏯)う(😻)何(hé )人か(🥤)はあるはず(🚯)です。」
消燈まで、これ(💚)とい(🍚)ってと(🎂)りたて(🔚)ていう(👷)ほどの変わったこと(📤)もなかった(🐭)。しかし、大(dà )河(🌖)無門が、(😑)かれ(🌿)自身の希望(💪)に反(fǎn )して(🏹)、あまりに(⛄)も(⏲)早くその存在を認めら(📤)れ(🔞)、みんなの注(🔮)(zhù )目(🍔)の的になった(😌)とい(🤰)うこと(🎁)は(💡)、この塾に(♋)とっ(💥)て、(🚾)よかれ(💘)あ(🏻)しかれ、決して小(xiǎo )さなできごとではなかったと(🕺)いえるで(➖)あろう。
次(cì )郎(🖲)(láng )は、す(💢)ぐ、事務室の前(🕙)から玄(🔓)(xuán )関に(🦁)かけて(🚩)の掃(🚨)除を手伝った。朝(⬅)倉先生も、(🏍)そのう(🤹)ちに(🤖)塾長(zhǎng )室から廊下に出て、みんなの様子を見てい(💒)たが、(🃏)それもほんのし(👞)ばらくで(🍐)、(🥎)す(✨)ぐまた(🏤)塾長室にもどり、椅(yǐ(⛄) )子に腰こしをおろ(🐋)すと、(🦅)そのまま何か深く考え(🛹)こんでいた。
「おはよう。こ(😄)こは何室(☝)の受け持ちでし(🌠)たかね(♍)。」
「次郎(láng )さんの板(bǎ(📗)n )木の(🙄)打ちかたには、行事(🌵)の(〽)性質(zhì )や、その(🥄)ときど(📅)きの必要で、少しずつち(🍋)がった調子(zǐ )が出ます(📥)わ(🧔)ね。あ(🥚)たしは、それ(🕞)がい(🀄)い(🎮)と思いま(🕒)すの(🐫)。それでこそ(🤭)、そのときどきの気分が出(chū )るんですもの。板(🏗)木だって、打ちか(🕤)た次第しだいでは(🆚)芸術になり(🍱)ます(😌)わ。あたし、次(⬅)郎さん(🐗)の板木の(👍)音(yīn )をきいて(🤬)いると(🌾)、いつもそう思いますのよ(🥈)。先生(⛪)に(🅱)は叱しかられるかもし(🕶)れないけれど、今朝の打ちかただって、頭かぶ(😡)せ(🌦)にわるいとばかり(☔)いえないんじゃないかしら。」
(🍥)次郎は吹ふきだしたい気(🍈)持ちだ(🎛)っ(✈)た。同(🤲)時(shí )に、(🌨)心の中で思った。
そして、そのまま、(✴)す(⛑)こし(🏩)も調(👙)(diào )子をかえないで、また(😒)槌を(🙄)ふるいつづ(🏭)けた。
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