彼は、一年(🔷)生の全部とはいかなくと(🤼)も、(💭)少く(💜)とも彼(🍇)の組(zǔ(🔓) )の生徒だ(⚡)けでも(🎶)、彼と同(tóng )じ気(🌷)持になっても(🌔)ら(🥞)うことを、(💵)心か(🐹)ら望(wàng )ん(💑)でいた。彼(🔼)はある(🍇)日(rì )、五(🛢)六名(🐙)のものに(🕶)真(🦔)剣にその(🏙)気(🎈)持(😐)を話し(🥁)て(😸)みた。しかし(🏋)、誰(shuí )もが(⭐)反(fǎn )対(duì )もしなければ賛成もしなかった。落(⛲)第して同じ一年にとどま(🐰)っていた一(yī(😧) )生徒な(🌩)どは、嘲(cháo )る(📛)ように(🎃)「ふふ(💃)ん」(🌥)と答(dá )え(🦅)たきりだった(🚧)。で(📞)、彼は(🤵)そ(👼)れっきり、(🛫)誰にもそのことを言(😝)わ(🦑)なく(🚭)な(🆎)ってしま(🤫)っ(🥟)た(🤪)。
もっとも、生徒間(🐆)の噂による(🛂)と、(🤷)校内に二人や三人は、尊敬に値(🌔)する先生が(🦉)いない(👲)でもないらしかった。また、入学式(⬛)(shì )の時に、彼が(😆)校長か(🐧)ら(📂)うけた印象も、まだす(🦄)っか(🧟)り(😜)消(♌)(xiāo )えてい(🍢)た(🎧)わけではな(🍤)かった。しか(🍠)し、そうした先生たち(🐖)は、次郎(láng )たちとはま(🌸)るでべつの世(☔)(shì )界に住ん(🤑)でいるよ(🗽)うなもので、めったにその顔(😃)をのぞくことさえ出(🏪)来(🍝)ないの(🙌)だった。次郎(láng )は、その(🗒)ために、中学校(🔴)(xià(〰)o )というところは、小学(xué(⏺) )校(🛣)(xiào )にくらべてずっと奥行がある(🐶)ような(💈)気(qì )も(😩)したが、またいやに不便なところ(😰)の(⛸)よう(💵)にも(🆑)思(🛸)(sī )った。
「大(dà )沢(zé )君(🧐)っ(🧔)て(🥝)いう(🧓)よ。僕(🔗)の親(📿)友で、同(tóng )じクラスなん(🕚)だ。」(💣)
「じゃあ、失敬。」
次郎は怒ったような調子だっ(🌈)た。
次(⭐)(cì )郎(🐜)は、さすが(🌠)に(🤡)心が(⛩)躍(🏾)った。しかし、彼(🔄)は、
「なるほど、そ(🍊)いつ(🏈)は名案だ。そん(🗿)な工(gōng )合(hé )に(😋)やると、五年生に対し(📼)て自然(rán )四年生の(🐦)権威を(🐘)示す(💦)ことも(📦)出来るわけだ(🦍)。」
次(🛍)郎(🥍)の気持は、恭(⏬)一(🕍)にはすぐわか(🏋)った。
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