漫画《犬 の 美容 室 クリ》2行目ライン
犬 の 美容 室 クリあらすじ
敏子の言葉つき(🤘)には(🗿)、道江と同じ意(🌦)味(wèi )のこと(🐭)を言(🏎)う(🙇)にしても、どことは(🍵)なしに知性的(👗)な(🥑)ひらめ(🖨)きがあった。次郎(lá(❣)ng )には、(😽)それがは(🈹)っきり(🍩)感じら(🍆)れた。それだ(🏁)け(🎏)に、彼の道江に対する腹立(lì(🈵) )た(🕒)しさ(🏹)は一(😈)層つのる(🛠)ので(👑)あった。彼はいかにも不服そう(🐄)に(😰)、しばらく(🛋)敏子の顔を見(💃)つめていたが、
四 いろいろの眼(yǎn )
と、朝倉先生はしばら(🀄)く考え(🤛)こ(🌿)んだ。それから、(🏪)伸(😨)びあが(🔈)る(🏾)ようにして、(🕉)生垣ごしに門(mén )の方を見(❇)(jiàn )、何度(🎶)も首をふっていたが、
「(🚩)じゃあ、戦えばいいんでしょう。逃(tá(🗒)o )げてばかりいない(✈)で。」(🐫)
(👹)こ(🤖)の採点表の波(bō )紋(wén )は決(jué(🦊) )して小さくなかっ(🥧)た。押しよせ(❕)た生徒た(👄)ちにま(🌴)じって、(📁)あとでは先生たちまでが代る代るのぞ(🚳)きに(🚲)来た。生(🎁)徒(✉)たちは、採点表(💼)にのって(🥅)いる先生が来ると(🏩)、一々その点数(🕣)(shù )を大声で(🚻)叫(jiào )んだ。中(🌛)に(🌓)は、備考欄ま(🐽)で(😵)読(dú(👁) )みあげる者もあった。先(📙)生の中(🕯)に(⏺)は、自分で自分の綽(chāo )名(🚲)(míng )をよ(🚮)く知っている先生(shēng )もあり(📉)、そうでな(💿)い先生もあったが(🌵)、そんなことで、どの先生(shēng )もいやで(🚬)も自分(💭)の綽名(🌟)(míng )を(💢)はっきり(🔡)知らされるという結果(guǒ )に(📔)なった。もっ(🏃)とも、中(zhōng )学(xué )の先(xiān )生で、自分に(💕)かぎって綽名(míng )はないなど(🌧)と(🖼)安心(🥃)しているほどい(🔶)い(💪)気(😓)な(📺)先生はない(📲)は(🧞)ずなのだから、それは大(🤤)(dà )したことではなかっ(💠)たかも知れ(🤟)な(💐)い。しかし、綽(🚿)名と(🛺)い(🚨)っしょに、自(👰)分の点数ときびしい(🤡)評語(🛠)とを知(📻)らな(🍢)ければならな(🌪)かった(💜)ということは、何(🔙)といっても最近の大きな試(shì )煉であったに相違ない。ある先(🤼)生は顔(yá(🧔) )を(🐯)ひきつらせてガラス戸(hù )のまえに棒立(lì )になり、ある(🎹)先生(🐈)は一(🏼)たん顔(yá )をまっか(🔛)にしたあ(🏌)と、強いて微(wēi )笑をもらした(👙)。しかしどの先生も(📵)最後(hòu )には、自(zì )分(fèn )には(🛂)ま(👪)るで関(wān )係(xì )のない(💴)こ(⚓)とだ、といったような顔(yá )を(📲)してその場を立ち去(🔉)った。ただ「あざらし(📐)」先(🎉)生(🍞)だけは(🌑)、その(➕)綽(⛹)(chāo )名が自他共にゆるす(😊)ほ(💐)ど有名(🍉)になっ(😸)ていて、ごま(🔗)かしがきか(🍜)なかったため(📌)か、それとも、備(❔)(bèi )考(🍜)(kǎo )欄にあ(🌚)った通り(🌥)、(🛴)事実(🧖)粗野の(😋)稚気(qì )ある性格の持主(zhǔ )であったためか、その(🍃)大きな(🐟)口(🍔)を(🤾)思いきり(🍂)横に(🔘)ひろ(🤦)げて、よごれ(🤑)た上(shàng )歯をむき出(chū )し、天井を向い(🦐)た鼻(🐉)の下に灰(📙)(huī )色の(❕)あら(💓)いひげを針のように(🥕)立(👀)て、内(🎑)をのぞきな(➖)がら、「わっはっは(🤬)」(🙄)と笑った。そし(🍝)て、「(🎸)わしだけは合格の(🏠)見(📈)込(😩)が(🚈)あるちゅ(🚵)う(🕜)の(🦁)か(㊗)。どうか(🥘)よろし(⛰)くたのむよ(🏥)。」(🌡)と言う(🐥)と(🤠)、くるりとうしろ(🐙)を向いて、もう一度「わっはっは(🧢)」と(📐)笑い、歯をむき出(chū )したまま(🍠)、(🌏)む(😹)らがっ(📇)て(😗)い(🏿)る生徒たちを押しわけて帰って行った。
校(xiào )長室(🍽)(shì(🔟) )が(😯)ひっそりしているの(👶)にひきかえて、(⛎)教(🕠)(jiāo )員室は何となく落ち(🥥)つきがなか(🕒)った。三(👻)(sān )人、五人(🚤)とかたまって(🌍)立(lì )ち話をしている様子(zǐ )が、あ(➡)け放した窓から、いつも(🎟)生徒たちの(📖)眼(💣)にうつった。また四年(😴)や五年の教室(⛔)に出て来る先生たち(🎢)の態(📙)度(🌮)にも、(🖊)ふだんとかな(🥀)りちが(🏹)ったところ(🔉)があった。いつも駄(duò )じゃれをとばすのを得(🔠)(dé(🈴) )意(yì )にしている先生がい(❤)やに(🍟)まじめだった(📠)り、これまで教科(⛓)書以(🔇)外(🆗)(wài )の(😐)話なんか一度(dù(🕧) )もしたことのない先生が、(🌶)とって(💄)つけたように、修(xiū )身めいた話をし出したり、また中(📌)に(😞)は、変(biàn )に(👉)に(🎳)やにやし(🕸)ながら、「こな(🌟)いだ大(dà )垣前校長からお手紙をい(🌖)ただい(🥨)てね。」と、そ(♋)の手(📕)紙の中に(👝)書いてあった(🥢)という(📩)一二の文(🔯)句を引き出(📬)して、前(🖕)(qián )校長をほめ、自分(⏩)と前校長の間(jiān )には何(🤐)か特別の関(wān )係でもあ(🐼)ったかのようにほのめ(🦉)かした(🌱)りす(🍥)る先生もあっ(🌛)た。すべて(🌃)こう(🍋)いう(🌖)ことが何(🦂)を(🍽)説(🔒)明(🐨)している(🔧)かは、(🚼)生徒(📗)たち(🔋)にむ(⛺)ろんわかりすぎるほどわか(📉)っ(📋)て(🚒)いた(👄)。だから(🔟)休(xiū )み時間に(📕)なると、(🐸)彼らはそれを材料(⛓)(liào )にして先(xiān )生(shēng )たちの品定(👁)(dì(👐)ng )めをするの(🚚)に忙しかった(😦)。こんな場(🗜)合(♓)、いつ(🕚)も奇(🔠)抜な思いつき(📹)をや(🚎)るので人(🔤)気のある五年の森(sēn )川(👃)とい(🌸)う(🍳)生徒(tú )は(⚓)、四年(🚖)と(🤶)五(wǔ )年(nián )の各(🚘)教室(shì )をま(🔭)わ(🕑)って(🏴)その品定(💷)めを(🎟)き(🥧)いてあるい(😱)ていたが、(♊)昼休(🤤)み(♐)の時(shí )間には、も(🗾)う(🚍)校友(🕯)会事務室の黒板(bǎn )に「教員(🔸)(yuán )適性審査(🥡)採(🔫)点表」と(📱)いうのを書(shū )きあげていた(🚵)。校友会(🙍)事(shì )務室は、生徒(tú(📬) )控所(suǒ )の横の小さな(🈷)室で、間はガラス戸で仕切ってあった(👁)ので、控所からはま(📔)る見(jiàn )えだ(👋)っ(💫)た。校(🏣)友会(huì )の委員たち五六(liù )名が中(🗳)でわいわいさわ(🛢)い(🕦)でい(✒)る(💞)声をきき(☝)つけて、(🎦)ふ(💐)だんは遠慮しがちな一(yī )二(💞)(èr )年(🈁)の生(shēng )徒た(📄)ちま(🐅)で(➕)が押しよせて来(😭)たが、その(🐕)採(📋)点(🖋)表(♎)の左(🛸)の端に(🐁)は、馬賊(⚡)(zéi )、チ(♏)ャ(🐉)ッ(📙)プリン、かま(🗾)き(✌)り(🖼)、あざらし、お(🛄)でん、花王石け(🍫)ん(🦕)、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といったような先生(🛂)た(📃)ちの(📪)あだ名が縦に(♌)ならんで(🦃)お(🐷)り、(📿)それに括弧か(🆙)っ(✋)こし(🖤)て受持学科(kē )名(🈷)が書(📹)いてあ(🦉)っ(💊)た。そ(⌚)し(🥄)て、そ(👤)の右に点(diǎ(👑)n )数(shù )欄(lán )と備(bèi )考(📠)欄(lán )とがあ(🐤)ったが、点数欄に(♟)は(🤭)五点とい(🍄)うのが一(🏌)つあるきりで、あとは(🕜)みな四点以下だっ(🗑)た。零(➗)点はさすがに一(yī )つもなかっ(🥄)た。備(🌦)考欄(😣)には、(🤶)「品性下劣、御(🤵)殿(💞)(diàn )女中(zhōng )の如し」(💨)とか、(😒)「駈(qū(🦌) )落か(🌛)けお(🌈)ち三回心中(😔)未遂(suí )一(🎱)回(huí )」と(💟)か、「野心(Ⓜ)(xīn )満々、惜(xī )し(🐴)むらく(🍔)は(😧)低能」と(⏩)か(❤)、「(🔛)彼い(📽)つの(➗)日に(⛴)か悔(huǐ )い改め(✂)ん」とか、「(🚎)愚鈍なるが如く(🎙)にして、最も警(🧗)戒(⛎)(jiè )を要す」とか、そうい(🎷)った(📆)さまざまの文句が、(👉)いっぱい(🕜)書き(📌)つめ(🌡)てあった。五点の評(píng )点をもら(🌞)ったの(⬆)は「(🍹)あ(🚆)ざらし」先(✔)生だったが、その(🚖)備考欄に(🛐)は(🎧)「性(xì(💛)ng )粗野(🤮)にして稚気(🥢)あり(🕣)、陰険(xiǎn )と(👈)は認(rèn )めがたし、合否の判定は後日会議(yì )の結果(🗻)にま(🦌)つ」とあった。
徹(chè )太郎(😱)(láng )はきき(⏮)終っ(🕥)て、
徹太郎は大(dà(😭) )して気にもとめない(🤘)ような調子(zǐ )でたずねた。道江は顔(🍮)を赤(🛡)らめてぐず(🥋)ぐずして(⏯)いる(😵)。
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