「や(⛷)はり強制が必(bì )要だというのかね。それ(🤦)じゃあ話は(🈚)また逆もどりだ(🚨)。」
「(🦗)ええ、(💥)と(🏞)くべつ露(🏋)骨(📈)ろこつなようです。」
越(yuè )前(➡)(qián )永(yǒ(🏒)ng )平(🗼)(pí(♓)ng )寺えちぜんえいへいじに(💰)奕堂えきどうという名高い(😍)和(♍)(hé )尚おし(💄)ょう(🥩)がいたが、ある朝、しずか(✂)に(🤮)眼(yǎ(🍯)n )をとじて、鐘楼しょう(🐃)ろ(🤾)うからきこえ(💊)て来る(🎺)鐘かねの音ねに(🌘)耳(ěr )を(🕟)すましていた。和(🔰)尚は、今朝(😘)(cháo )の鐘(zhōng )の音には、いつもにない深いひびきがこもってい(🦕)る(🚡)ような気が(🚨)した(🔙)の(🤧)である。
次(⬅)郎は(🍹)大(dà )河の顔を見ると、救(🤣)われたよう(🐜)な、こわいような、変な(👠)気(🕥)にな(💁)り(🗯)ながら(🐬)、(🎊)つと(😓)めて平(píng )静(jìng )をよそおってたず(🔫)ねた。
「その時(💗)、実は(🧛)大河君(🏒)(jun1 )にいわれた(🚓)こともあるんですが(🕔)、あとで(🐸)ゆっくり先生に(🚥)教えていただきた(🎑)いと思っています。」(🏔)
かれが、便所(suǒ )に通(🧖)ずる(🕔)廊(láng )下の(🙇)角を(⏮)まがると、一(👑)段さがっ(🌼)た入り口のたた(🐃)きの上に立って、(😓)何(⛽)かし(🃏)き(🗒)りと声(shēng )高(💛)こ(💄)わ(🌵)だか(👫)にがな(📷)りた(🌗)てている(🤾)一(🌷)人の塾生(🔈)が(🍻)いた。見ると、飯島(📘)好造だ(😱)った(🐓)。
「(🐓)もっと考える? ふむ。腑(fǔ )ふに落ち(🍠)なければ、腑(🛸)(fǔ )に落ちる(😋)まで考えるよりないだろ(🔷)う。自分(fè(❤)n )で考え(🐦)ないで、人の言(👤)うこ(🐼)とをうの(🚹)み(🏥)にする生(✏)活なんて、まる(😠)で意味(wè(🐷)i )がないからね。」
「しか(💞)し、(😘)ぼくから(🚁)先(🌕)生にそう申しておいたんじ(♑)ゃ(🎾)ありません(🚽)か。」
(👑)と、な(😵)ま返(fǎn )事を(⏺)して眼(⏲)をそ(🤶)らした(🔓)。そして、そのまま(🕗)、すぐそ(🙊)こを去り、塾長室のほうに行った。
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