「私(⏫)は、率直そっちょくに言うと、(⌛)君(🤜)らが(✝)私の(㊙)期(qī(🈵) )待を裏(lǐ )切ら(📮)ないだろうということ(🛹)につい(🐖)て、残念ながらまだ十分(👎)の(🐮)自信(👞)(xìn )を持つことができな(✌)い。というの(🌃)は、今(jīn )朝(cháo )の(🏪)板木(mù )が、あまり(🔉)にもながく鳴りつづけたから(🕉)だ。あれ(🗳)ほど辛(xī(🏵)n )抱(🏻)づよく、しかも、あ(🥃)れほどおだやかに鳴りつづけた(🏪)と(🍽)いうことは、一方(fāng )では、あ(🎾)れを打っていた一人の塾生(🚨)の(🗳)心の深さを(🐏)物語る(🅱)が(📳)、(🦆)また、(✏)一方(fāng )では(🕒)、その一人(❇)をの(⛹)ぞいた(🥘)多(🌙)数の塾(🌄)生(📩)の心の浅さを(🐒)物(wù )語るこ(🐑)とに(🎩)もな(🏋)ったのだ。君(🆒)(jun1 )らの大多(🏚)数は、板木(mù )を(🤷)打った一人の塾(🐼)(shú )生があれほどの誠意を示したに(⏹)もかか(🌙)わらず、容易(🎈)にそれにこた(🍦)えようと(🤞)は(🚴)しなかっ(📸)た。君らに(✋)とっ(🚟)て(🌆)は、その誠(🐉)意より(👺)も、寝(👻)床(⛄)ねどこの中(🚂)のぬくもりのほうがはる(🤟)かにたいせつだったの(🚷)だ。あたたか(🧢)い寝床の(🐕)中で、(🕣)うつらうつらと、できるだけ眠ね(🥂)むりを引きのばす(🍿)こと(🏔)を、人(🍎)間の(🐼)誠意(yì )以上(shàng )に、(🏏)たいせつにする心、こ(😣)れは決し(🅾)て深(🆒)い心(xīn )だとはいえまい。…(👋)…もっとも、君らの中(🤤)に(🚑)は、内(💸)心そ(🎞)れ(🍘)を(📡)い(💑)く(😈)らか(🎋)恥じ(🕥)てい(🚆)たも(🔺)のも(🌼)、おそらく(🖤)幾人いくに(🌌)んかはあったであろう。気がとが(🧞)め(⛅)るとい(🎡)った程度なら、あるいは君らのすべてがそうで(🌉)あった(🍳)のかもしれない。しか(🐁)し、そ(🕖)れ(♿)も結局は何の役にもたた(🆗)なかったの(🕴)だ。では、なぜ役に(🌉)たたなかったのか。今(jīn )、君(jun1 )らに真剣しんけんに考えても(🉑)らいた(📀)いのはこ(🤛)の一点だ。――」
「そうですね。」
次(cì )郎(lá(🍻)ng )は大河の(🙎)顔(yá )を(🗃)見ると、救われたよう(🛀)な、こわいような、変な気(😶)になりながら(⛏)、つとめ(🌸)て(😮)平静をよ(📱)そおってたずねた(🧥)。
次郎は、(🌚)そう言っ(🔉)て(🍋)、(🎄)槌を柱に(🉐)か(💶)け、事務(👛)室のほうにかえり(🥑)かけた。する(♒)と、(😀)その時まで眉(mé(📙)i )根まゆねを(🚴)よ(🚼)せるように(🤵)してか(🐈)れ(🎾)の顔を見(jiàn )つめ(🐖)ていた大河が、急(jí(🔶) )に、(🙄)真赤(chì )な歯ぐきを見せ、にっ(👁)と(🎷)笑(🐆)(xiào )った(🔷)。そして、
(🌄)次(🏖)郎(📑)は、先生(🏻)の言(🎖)(yán )葉(yè(💷) )がますます激しくなっていくの(☕)にお(🏙)どろい(👄)た。先生は(🔻)、あるいは、(🥨)昨日の入(➿)(rù )塾(shú )式に(🛃)おける(🌯)平木中(zhōng )佐の影(🈴)響(xiǎ(🔤)ng )えい(🚥)きょ(💈)うから、(📷)で(🤰)き(👸)るだけ早く塾生(🧟)たちを(👬)救い出そうと(👄)して(🕸)いられるのかもしれない(🎑)。しかし、それにし(😜)て(⏱)も入(🌧)塾したばか(🔲)りの青年(nián )たちに話す(😺)言葉(🕺)(yè )としては、あまり(🗒)にも激(🔕)しす(🌯)ぎる。これで(💳)はか(⚪)えって(🐌)逆(nì )効果を(🙈)生(shēng )むのではあるまいか。
次郎(láng )が入(😆)(rù(🈴) )り(👞)口に立っ(🕧)て(🤱)様子をながめていると(📴)、
次郎(láng )は、自分の(🌏)責任であ(🎉)る二つの室の掃除を終わると、すぐ(🆕)便(🐮)所(suǒ )掃除の(😥)手伝いに行(📗)っ(🚌)た。これは、かれが助(🔱)手(📆)(shǒu )とし(😴)て塾(shú )生活をはじ(🕺)めた当初からの(🆑)、一(🔐)(yī )つ(📚)の(⬅)誓ち(🎗)かいみたようになっていたのである。
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