(🤐)だ(👲)が(💏)、彼の詩(😫)(shī )について、これ以上の(🦏)ことを語るの(🛰)は(🕵)、今はそ(🚣)の時期(👛)(qī(👅) )ではな(🏰)い。何し(🕓)ろ(🍪)、彼(🕎)はま(🧀)だ(🔬)、歌(🎳)一(⛓)首作るにも、指(😏)を折って(🕉)字数を(😊)数(🕹)えてみなけ(🕓)ればなら(🔫)な(🎞)い程(🍃)(ché(💊)ng )度の幼い詩人だった(🧕)し、それに、(👟)恭一の詩に対(📸)し(⏩)てある妬ましさを感(gǎn )じていたとし(💴)ても、彼の身辺には、詩以(🎫)上(shà(🔚)ng )に(🍑)切(🌮)実(🐂)(shí )な問題が(🔋)ま(🤕)だたくさん残されていたからであ(👕)る(🗝)。
「秩序を破っ(💞)て、正(🛵)義がどこ(🤕)に(🏕)あるん(📺)だ。」(🎢)
「(⏭)しようがない(🈵)さ。」
大(dà )垣校長の言(🏉)ったそんな言(😡)葉(😦)が(💗)、今(jīn )更のように強(✉)く(🍓)彼(🐾)の(🔩)胸にひびい(🍩)て来(🚲)た。
彼の人(🅾)(ré(🦁)n )生(shēng )は、中学校入学の第(dì )一(yī )日(🛬)目に(🎥)おいて、す(🦏)でに急激(jī )な拡(kuò )がりを見せていたのである。
恭(gō(🐸)ng )一(🚣)にそ(🍜)う言(🤚)われ(🕶)て、次郎はあらためて大沢を見た。張(zhāng )り(🕵)きった浅(🛬)黒(🕚)(hē(⏳)i )い顔には、(🌩)頬から顎に(🐺)かけて一(yī )分(fèn )ほ(🌝)どにの(👖)びた髯(rán )さえ、まばらに見える。どう(😧)見ても恭一の仲間らし(⬅)く(🦊)ない。彼(🛥)は、大沢が五年生でない(📵)ことがわかって急に楽(🚨)な気持になったが、(💥)同(tóng )時(🗾)(shí )に、何(hé )か滑稽な(👷)ような(🤓)気(qì )もし(🤯)た。
「僕もそう(🚡)だろうと思うが(⛴)……。」
「そんなけち(🏊)なこと(♑)を考えるの(🌲)は、よせ。僕らは、四(⛔)年とか五年とかいうことにこだわ(👈)る必要(⛑)は(🚽)ないんだ。それよりか(😂)、一(yī )年から五(wǔ )年までの正(zhèng )しい生(🌽)(shēng )徒が、縦たて(👒)に手を(🧒)握り(👭)あうこと(🤹)が大切じゃないか。本(běn )田の弟も、その(🎞)正しい(🌩)生徒の一人だ(🌓)。だか(🎾)ら僕(pú )らはそれをバックしよう(🆔)と言(yá(🏝)n )うん(😀)だ。……(🚳)四年生(shēng )にだって、つまら(🔥)ん奴はいくら(🐡)も居る。――僕ら(🛅)は――(🔋)少くとも(📃)僕(🐫)だ(🤭)けは(🥪)―(♉)―そ(🏇)んな奴とは手(shǒ(🀄)u )を握りたく(📇)ない。そんな奴と手(🏪)を掘って、五年(nián )生に対(📏)(duì(👪) )抗したって、それが(🚛)何になるんだ。」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025