「(🧣)秩(zhì )序を破っ(🕠)て、正義(yì )が(🎚)どこにあ(🎚)るん(🔇)だ。」
(🚉)と(🚜)、大沢は、次郎の肩に手をかけ(🚜)て、
おおかた一(yī )時間ほど(🐨)もたったころ(👻)、(👣)とうとう大沢(zé )がた(🆑)ずねた(🎌)。
恭(🤜)一は(🧑)、(🤬)や(👟)っ(🍰)と(🎥)答(🍞)えて(😲)、眼(🕢)(yǎn )をふせた。
誰よりも(💪)感激(🌃)(jī )したのは(⛩)、(😠)恭一(yī )だ(🧚)った。正義(📗)感の鋭(🥉)いわ(👥)りに、気の弱い彼(bǐ(🎧) )は(🍒)、(🤺)大沢のこの言葉で、力(💽)強い支柱(🌦)(zhù )を得(🐴)たような気がした。彼(🎈)は、何よりも、そ(👔)れを次(cì(⏬) )郎(láng )の(🌾)ために喜んだ。そし(🚳)て(🏺)、そ(🧜)の日の授(🤯)(shòu )業が終るまでに、彼は、次郎(🍘)の生い立ちや、彼自身(🚼)の次郎についての考え(📗)などを、何(🏭)も(🍼)かも、大沢に打ち明けた。
「しかし、(🏋)本(🤾)田(tián )の(🎚)弟にし(🙃)ち(🔣)ゃあ(😿)、すごく勇(🦆)(yǒng )敢だね(🌃)。ふだんから、そうなんか。」
「(🍙)あた(➰)りまえに(👠)して(⛽)い(📈)ても、(⛵)生意気だ(🗼)って言(🛡)(yán )った(🏥)ら?」
(🔳)彼(🚩)に(🏑)と(🚋)っての最(🔔)(zuì )も大(dà )きな失望は、彼(🧤)の教(jiāo )室(shì )に(✉)出て(🈺)来る(🎩)先(xiān )生の中に、権田原先(xiān )生の(🅿)ような人を、た(🔸)だの一人も、見出(🤬)せなかったことであった。彼の眼(yǎ(🚈)n )に映じ(🍸)た中(✋)学校の先生というのは、小学校の先(🌥)生(shēng )にくらべて、何か(💨)専門らしいこと(🍌)をほんの少し(🍨)ばかりよけい(🚊)に知っているだけ(🈂)で、およそ人(🍕)間らしいところを(🏏)少しも持合わせな(📔)い人達ばかりだった。貧しい知識(🏠)を教室で精一ぱいにしぼり出すこ(🏪)と、(🍳)点(diǎn )数(shù )や処罰で生徒を(🌃)おどかすこ(⛎)と、(🤺)この二つの外には、用はないといった顔をしている人(😸)間、それ(🗣)を次郎は中学(🦔)校(🏳)の先(xiān )生に(📵)お(💛)い(👏)て発(🚁)見し(🗽)たのである(😫)。
「歴史的(🌊)と(🦅)は驚(🔝)いたね。はっ(👠)はっはっ(🏖)。」
「しよ(😳)う(📓)がないさ。」
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