(💦)校長(😨)の命令(lìng )に職(🙇)(zhí )員は目(mù )を皿(mǐn )のごとく大(😜)きくして(😭)さ(🙇)がしたてた。
「ぼくは(🤘)だめだ」と(😳)千三がいっ(🔣)た。
一体(🧔)あの家(jiā )では手塚が(🤨)学校か(🔈)ら(👩)帰ったか(👶)どうかもよく知らずに(🍲)いる(📳)、そ(🤼)れでは(⏩)手塚が外(🔉)で(😪)な(🌼)に(🕯)をして(🍽)るかを知らな(🤕)いのも無理がない。
実(shí(🗳) )際そ(😵)れは(🐒)師範生徒(tú )か(🏖)らでたうわさである、師範生徒(⛩)は中学(🚬)生(🏺)にくら(🏆)べ(🏥)る(🧙)と(😳)学資(❕)も少ないし、(👕)また富める(🚱)父(📰)兄(xiōng )をもたぬところからなに(👽)かに(😂)つけて不(💨)自由(🍫)勝ちである(🎃)、そ(🐕)れ(⛩)に反して中(zhō(🍕)ng )学生は多(duō )くは(🉐)相(🚩)当(💊)の資産(chǎn )ある(🌷)家の子(🤖)(zǐ )である、かれら(💒)は自由にぜいたく(⏺)なシャツを買い、ハイカラ(🚿)な文房(🦂)具を用い、(🤦)活動や芝(zhī )居など(🏊)を見物(🐙)し(🚬)、洋食(🔛)屋へも出入(💝)りする、(🚤)そうさせる(📲)ことを不純だと思わない父(fù )兄が(🤲)多い(🦄)ので(⛺)ある。
「うむ、先生に教(🐱)(jiāo )おそわったことを」
「毛(🦉)唐けとう(🌗)のけだものめ、ひっこ(🍝)め」
こうかれはいつもいった、だが(💟)いまきてみると(🚩)子供等(🆕)ば(🖲)かりでなく、(🐷)労働者も(📰)商(🤡)人も紳(🦆)士しんしも役人(⏩)も集(jí )まっている。
「ぼくはいま力を(⬅)入(👶)れてつきだしてる(🐐)のです」(🍸)
「だ(🚳)れだろう」
わっとい(📍)う(🍀)喊声か(🥁)んせ(🔨)いと共に千三(🌫)は球がたしかに手(shǒ(✈)u )塚に取られたと思った、が球は手塚(zhǒng )の靴(👷)(xuē )先にバウ(🎪)ン(👽)ドした(🎖)、手塚はダブル(📑)プレー(🤲)を食わして喝采か(🥘)っさいを博(💱)そうとあせったのでスタートをあや(🐁)ま(🍁)ったの(🏇)である(🤫)、かれはバ(🔎)ウンド(🍳)した球を(💉)つ(🎑)かもう(🛺)とし(👹)てグローブの上では(🎋)ね(🏣)返した、ふたたび拾おう(🔋)と(👾)したとき二(♌)塁(⚡)手と衝突(tū )し(🐜)ょう(🏋)とつして倒(⚪)れた。かれは起(qǐ )きあが(👣)ったがあ(🚑)わてたために(🐰)球が見(🕍)えなかった、球はかれの(🤕)靴(🌟)のかか(🤤)とのところにあったのである。
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