フェラ 動画《無 修正 騎乗》2行目ライン
無 修正 騎乗あらすじ
馬田(⛩)は、実は昨(zuó )日委(🤬)(wěi )員会が終(zhōng )ったあと、(🎻)い(🌟)つ(🥨)になく気がむ(🎳)しゃくしゃして(🐡)家に帰(🚍)って(🌶)行ったのだ(🐐)った。次郎(📚)がみ(⛵)んな(⬆)のどぎも(🏉)をぬくような血書を書(shū )いたとい(🌻)うこと(✏)が(🙄)第(dì(😂) )一癪(jī )しゃく(🔂)だったう(⛴)えに、自分(🥣)も(🕙)ついそれに(💸)署名(💕)しなけ(🧚)ればならないはめになり、い(🤩)かにも(🙍)次(🎶)郎(🛏)の尻馬に(💘)乗せられたような恰好(⏹)に(📎)なってしまったのが、何と(🔔)しても腹にお(🔋)さまりかね(🥫)ていたのである。で、夕(🌗)食をすましたら、す(🙊)ぐいつもの仲間(🔹)(jiān )にど(👤)こ(🥟)かに(🥝)集(🛒)(jí )ってもらい、血(🤬)書(🆗)に何とかけち(🗯)をつ(🆔)ける一(🌖)(yī )方(🕧)、(📎)全校(xiào )をあ(😞)すにも(⛓)ス(🏀)トライキ(👂)に導(dǎo )く計画を相談する肚(✴)(dù )でい(❄)た(😗)。とこ(🎣)ろが(📛)、食卓(📉)につい(🐰)て不機(🈲)(jī )嫌に(😆)箸(🕸)を(❗)とっ(😃)て(⛲)いるうちに、ふとなぜ(🏟)新(xīn )賀はきょうみ(🚚)んなに次郎(🖱)が(👂)血書(🥫)を書(shū(🖖) )いた(💬)ことを秘密(🥫)にした(🆓)のだろう、とい(🥟)う(💢)疑問が起った。この疑(yí )問は、ふしぎ(📯)に彼の気持を明(míng )るく(🤔)した。というの(🗼)は(🌀)、彼(🖍)は彼(🙇)(bǐ )な(😮)りにそれに判断を(❕)下し、何(hé )だか次(cì )郎の弱(👳)点がつか(🌉)めたように思ったからである。次郎は、自分(fèn )か(🌖)ら言い出したてまえ、ど(😛)うなり血(🏫)書を書くに(🎮)は(💖)書いたが、書いたあとで、(🍩)事件(🚩)の主謀(móu )者と見られるのがこわくなり、新賀に自(zì )分が書いたこ(💠)とを秘密にする(🦌)という条件(🐿)でそ(🏙)れを渡したにちがいない。そう彼(💒)は判(🔓)断(duà(✋)n )し(🎒)たの(🚤)だった。そして、この判断はいよいよ彼(🛶)を(💑)上機(🐓)(jī )嫌にした。血(🎽)(xuè )書が大きな(🐤)問題に(🌖)なればなるほど(👻)、次(cì )郎はしょげるに(🚈)ち(👖)がいない。血(xuè )書(shū )にけちをつけるの(🚙)も(👻)面白いが、それを(🤟)出来るだけ大(dà )げさな問題にして、(🎛)次郎が(⏹)い(🚗)よいよ(😭)しょげるの(🍀)を見るの(🔓)はなお一層(😝)(cé(💎)ng )面白い(✡)ことだ。ス(🤦)ト(📰)ライ(🤫)キ(🐋)はどうせ(⛔)早(zǎo )かれ(🔗)おそか(📏)れ放(🧙)っておいても始まる(🕔)ことだし、(🕠)何も自分が先(xiān )に立(🐜)(lì )って(🕑)あせることはな(📝)い。彼は、そんなふうに(🐳)考(😣)えて、ひと(⛲)りでほくそ笑んだ。そ(💛)して(🛸)、きょうは、彼(🗞)(bǐ )にし(👿)て(🚂)は(🈲)めずらしく(🐾)早(zǎ(🤲)o )く(🍋)登校(xiào )して、それとなく次(🛠)郎(🎖)(lá(😹)ng )の様子(🏍)に注意(yì )していたが、次(🗨)(cì )郎の様子は、彼の判断を十分に裏(👙)書しているように(👭)思えたので、彼は(📺)内心(xī(🏹)n )ますます得意に(🍄)なっていた(✴)のである。
校長室がひっ(📅)そりしているのにひきかえて(🈳)、教員(🍷)室は何(hé(🏄) )となく落ちつき(🏙)がなか(😷)った(🙁)。三人、五(wǔ )人(📧)とか(⛽)たまって(🎼)立(lì )ち話をしている様(🛺)子が、あけ放した窓から、(🕥)いつも(💠)生(📬)(shēng )徒たちの眼(yǎn )に(🔟)うつった。ま(😽)た四年(nián )や(📺)五年の教(jiāo )室に(🗒)出て来(lái )る先(xiān )生(shēng )たちの態(❕)度にも、ふだんとかなり(🎼)ちがったところがあ(😐)った。い(🆑)つも駄じゃれ(🌫)を(😊)とばすのを得意にしている先生がいや(🚙)にまじ(👨)めだったり(🍖)、これまで教科(🧝)書(🤳)以外の話(huà(🤠) )なんか(🍬)一(☔)(yī )度(dù )もし(🌎)た(🔠)ことのない先生が、とってつけた(🎫)ように、(🕐)修(🌫)身(👳)めい(👳)た話をし(🤚)出(📤)(chū )したり、また中には(🚰)、変ににや(👆)にやし(🛶)なが(✨)ら、「こないだ大(dà )垣前(🕶)校長からお手紙をい(🙎)た(😗)だい(🐤)て(🚷)ね(🏢)。」(🚀)と、その手紙(🖱)の中に(🤒)書いてあったと(⚽)いう一二(èr )の文句を引き出して、前(qián )校(🧑)長をほめ、(🌺)自(🏒)分と前(🈷)校長の間(jiā(💄)n )には何か(🥝)特別(✂)の関係(xì )で(😈)もあったかのように(🥙)ほ(🌁)のめかしたりする先(➿)生(⛰)(shē(🏡)ng )もあっ(📗)た。すべて(🎍)こういうことが何(📛)を(Ⓜ)説明している(🚙)かは、(🕠)生徒たちに(🥫)むろんわかりすぎる(🛵)ほどわかっていた。だから休み(🏧)時(shí )間(jiā(⏰)n )になると、彼ら(😽)はそれを材(🚉)料にして先生たちの品定(😬)めをするのに忙(💙)(má(🍛)ng )しかった。こんな場合、いつも奇抜な思(🛌)いつきをやるので(🍏)人気のあ(🏍)る五年(niá(🐆)n )の森(sēn )川という(👑)生(🧕)徒は(📞)、四年と五年の各教(💂)室を(🤹)まわ(⚾)って(♏)その品定め(🎴)をき(🆕)いてある(🔋)いてい(🍇)たが、昼(zhòu )休みの(🏅)時間には、もう校友(🍏)会事(shì )務室(shì )の黒板に(🚓)「教員(🥥)適(shì )性審(shěn )査採点(🈹)表」という(⛹)のを書(shū )きあげてい(📨)た。校(xiào )友(🦂)会事(💵)(shì )務(wù )室(shì )は(🔧)、(🏚)生(shēng )徒控所の横の小(🍤)さな室で(🕜)、間はガラ(💜)ス戸で仕切ってあ(🛷)ったので、控(🥤)所から(🥖)はまる(💋)見えだ(🌑)っ(😄)た。校友会(🍁)(huì(🐆) )の委員(🚏)(yuán )たち五六名が(🌨)中(zhō(📡)ng )でわいわ(😌)いさわ(🎪)いでい(🕴)る(🎿)声(shēng )をき(🤞)き(🦏)つ(➗)けて、ふだんは遠(yuǎn )慮しが(⏩)ち(🕯)な(🛺)一(👹)二(è(🉑)r )年の(🏑)生徒た(⛩)ちまでが押(🚚)しよせて(📆)来たが(⛲)、そ(🌈)の採点表(biǎo )の左(🤽)の(🔄)端(😆)には、馬賊(zéi )、チャップリ(🈺)ン、かまき(💶)り、(🥞)あ(🖇)ざらし、おでん、(⏸)花王石(🎳)けん(🍴)、(👠)長(👓)茄子、瓦煎(jiān )餅、(🎼)と(🔵)いったような先生たちのあだ(⌚)名が縦にならんでおり、(🗯)それに(🍧)括弧(hú(🛢) )かっ(✔)こして(🏂)受持(🍒)学科名が(⛅)書(shū )い(♎)てあった。そして、その右に(💇)点数欄と備考(🔫)欄と(🏙)が(❄)あっ(⏩)たが、点(⬜)数(shù(😆) )欄(🗳)には五点と(🐈)いうの(🕒)が一つあるきりで(🐦)、あとはみな四点以(yǐ )下だった。零点はさすがに一つもな(🏥)かった。備考(kǎo )欄には、「品(pǐn )性下劣、御(🏭)殿女中の(🥗)如(🔢)し」とか(🔦)、「駈(🧘)落(🛬)かけおち三回心中未遂(👉)(suí )一(yī )回」とか、「野心満々(📪)、惜しむらくは低(🔖)能」とか、「(👛)彼(bǐ(🏛) )いつ(🔌)の日に(💾)か(🤾)悔(🗃)(huǐ(🍞) )い改めん」とか(🎒)、「愚鈍なるが(☕)如くにし(💡)て、(🛥)最も警戒(🙂)(jiè )を要す」(💲)とか、そう(👂)いった(🌑)さまざま(🚯)の文(wén )句が(🤠)、いっぱい書(🏡)(shū )きつめ(💆)て(☔)あった。五点(❄)の評(píng )点をもら(😍)ったのは「あざらし」先生(🦅)だ(🗿)ったが(🏘)、そ(🔐)の備考(kǎo )欄には(🌽)「性(🛍)粗(cū )野にして(💷)稚(😏)気あり、陰(💟)険とは認(🌵)めがたし、合(hé(🔇) )否(🥄)の判定は後日会議の結(jié )果にま(🎈)つ」とあった。
大巻の家は彼の家(🤼)から一丁とはへだたっ(🥑)ていない。槇まきの立木をそ(⏬)のままくねら(🥞)せた風変りな門(mén )をくぐ(🔃)ると、(🚡)生垣(yuán )がつづいている。次郎は、その生(🌍)垣のすき間(🎾)から茶(🌚)の間の方(📠)をのぞいて(🏀)見た。すると、道江と姉の敏子とが(⛷)、こち(🔊)ら向き(📬)に顔(🗻)をならべてい(🤓)るのが見(🛩)えた(🐼)。二人(rén )とも(🍹)、縁板に(🕊)足をなげ出し、障子(🌯)をすっか(🐤)り取(🆎)りはら(🐶)った敷(🌨)(fū )居の上に尻をお(🕟)ちつけ(🎒)ている。おり(🥈)おりうなずき(👧)あった(🤢)り、(🏐)眉根をよせたりして、し(♓)きりに何(🚗)(hé(🚮) )か話(huà )しあっている(🈴)が、声はききとれない。次(🚮)郎にとっ(🍬)て案(🚙)外(🚠)だったのは(⛱)、道(🙈)(dào )江の(🧙)顔(🚞)(yá )にち(🎖)っと(⏮)も興(♓)(xìng )奮(fèn )した様子が見(jiàn )えず(👒)、眉根を(🏯)よ(🎳)せても、すぐその(❕)あと(🤾)か(🛤)ら笑い(👘)に似た表情がもれている(🤸)ことだった。
「(🧜)そ(💣)うかなあ。し(🥗)かし、僕たちが(🤸)入学(xué )した時のことを考えてみ(🐝)たま(🍠)え。五(wǔ )年(😤)生の鉄(zhí )拳制裁に(⏩)びくともしないで反(fǎ(🤬)n )抗したのは、本田だけだ(✉)っ(🐃)たぜ。」(🖤)
「朝倉(cā(➗)ng )先生が待っておいで(⛅)だ。」――(👘)昨(😗)(zuó )日父にそう言われた(🤼)こと(👰)が(💆)、彼には一日気にかか(🏰)っていた。し(🐘)か(✅)し、(🚀)なお一(👷)層気にかかっていたのは(🌚)、血書(🛳)を書いた自分のこ(🎐)とを先生(🎽)が「(🥧)かわいそうに」と言(🦀)われたということ(🍃)だっ(🔹)た(🍹)。最初この言葉(yè )を父の口を(🏈)と(🚚)おして(🕣)き(😣)いた時には、(🔈)そ(🍆)れ(😡)があまりにも予(yǔ )期し(🕺)ない(🃏)言(yán )葉だっ(♐)たために、(🔬)ただ面(🔕)(miàn )くらっただけ(🎏)だった。し(📢)かし、(🏧)彼にとっ(👎)て、朝(chá(🚣)o )倉(♍)先(⏯)生の(👤)言葉(yè(🏨) )は、とりわけそれ(👯)が彼自(🏛)(zì )身のことに関して発(fā )せられた場合(😾)、どんな片(piàn )言隻句(jù )せきくでも、軽い意味をもつもの(🔋)ではなかった。彼は(🎆)そのあと(🧟)二階にね(🍑)ころん(🕋)で、ひとりでいろ(🛤)い(🏣)ろと(🍐)考えてみた。言葉(🕓)があ(🎈)りふれた(👉)簡単なものだっただけに、(🤗)かえって意味が(💙)つ(💢)か(⛎)みにくかった。もしそ(🌟)れが世間普(pǔ )通(🎲)(tōng )の(⏭)人の(💡)口をもれた言(yán )葉(🎓)だったら(🆖)、(🚇)血を流(📢)し(💫)た自分に対(😛)する(❓)同情の(♎)言葉(🌰)とも(🌺)解され(👺)ようし、(✡)また(🥤)県当(🌻)局(🚥)という大(dà(🔦) )きな(👎)相(⏫)手を(🅰)向こうにまわしたことに(📿)対(💂)す(🏞)るあわれ(⬛)みの言(🛍)(yán )葉(➰)と(♍)も解さ(🐐)れよう(🚇)。しかし朝(cháo )倉先(xiā(📁)n )生がそんな甘いお座(🚨)な(🗄)り(🧗)を言われようはずがない。先生の愛情はも(🐀)っと深いのだ。先(🌦)(xiā(👏)n )生の(😤)言葉(yè(🕓) )の奥(🎟)には(🏏)いつもきびしさがある。われわ(🥛)れ(⛴)の(🥟)心をむち打(🚒)って一歩前(🎺)進せしめないでは(🗂)お(😵)かないきびしさがある(💆)。先生(shēng )はあるいは(😑)自分(fèn )を(🏾)始末(mò )に負えな(🔅)い飛び(🦍)あが(🍑)り者(⛪)だと思(sī(🔸) )わ(🏙)れたかもしれない(🌔)。「(⛷)かわいそうに、己(⛸)を知らないのに(👦)も(🧤)ほど(🌄)があ(🎧)る(🐫)！」それが先生のお気持(👜)だったの(🥜)ではあるまいか(😉)。
そう言っていると(🤚)ころ(🎵)へ、ちょうど徹太郎が帰って(🤢)来た(🐈)。茶(chá )の間にはいって来て(♉)次(Ⓜ)郎たちの顔(yá )を見(🔴)ると、「よう」(👣)と声をかけ、(Ⓜ)すぐ服を(🕔)ぬいで(👑)真裸に(🚺)なり、井(jǐng )戸端に行ってじゃあじゃあ水をかぶっていたが、まもなく(🈹)ぬれタオルを両(liǎng )肩(jiā(📞)n )にかけてもどって来た。そし(🧢)て、(🕧)敏子(zǐ )に(🎗)向っ(🙀)て、
(🎸)次郎のふみ出した足はひとり(🥧)でに(🏀)もと(🗨)に(🐙)もどった(🎽)。彼(🐟)は棒(🥔)立ち(💡)になったまま(🕜)、(🧚)道江(🥥)から馬田へ、(🎦)馬田から道(✊)江へと(🚙)、何度も視(💠)線を往(💘)復(🗒)(fù )させた。そして(🛠)最後に唾(tuò )をごくり(😓)と飲み、自分(fè(😖)n )を落ちつけるためにかなりの努(nǔ )力を払ったあと、わざとのように足音を立てて歩(bù )き出した。
「(💩)ええ、ときどき。」
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