(⚾)実際そ(⤴)れは師範生徒(tú )からでたうわさである、師範生徒は(🗳)中学生に(🧣)くら(🚑)べ(🦊)ると学資も少(shǎ(👈)o )な(👢)いし、また富(🙁)める父兄(xiōng )をも(⛎)た(🍙)ぬと(🔇)こ(💼)ろから(🕊)なにかにつけて不(bú )自由勝ち(❕)である、(💽)それに反し(🤪)て中学生(⛷)は多くは(🔈)相当(🥀)の資産ある(🎮)家(🎀)の子(💈)であ(🍽)る、(📞)かれらは(⛎)自由にぜ(♌)いたくなシャツを買い、ハ(🐀)イカラ(⏳)な文房具を用い、活(huó(🦍) )動や芝居(🐿)など(✈)を(🔉)見(🍪)物し(🗜)、洋食(shí(🍐) )屋(wū )へも出入りする(㊗)、そ(🏘)うさせることを不純だと思わな(😜)い父兄が多(duō )いの(🤰)で(🍽)ある。
「手(💨)(shǒu )塚は不(♟)(bú(🏦) )幸な男だ」(🎧)
野(yě )球(💸)場は見物人(🚣)と見物人との応援戦(zhàn )となった。
その日の試合(hé )は製(zhì )粉会社の(🎿)裏(lǐ )の広場でやることになった、中学の(🌆)運動場は修繕(shàn )のために(🎩)使用ができなかった、朝か(😨)らの快(🎲)晴で(🥝)かつ日(🛷)曜(yào )であ(🏳)るために見物人は(🎓)どしど(💇)しでか(🦂)けた、(🆑)豆腐屋の覚平(píng )は早(🕣)く商売をしまって肩に(🅱)らっぱを(😚)かけた(🔻)ままでかけた、見ると正(🔶)面に大(🆑)きな(📗)網あ(🕵)みをはり、(㊗)白い線を大(dà(📅) )地(dì(🔇) )に引い(🚃)て、三(💬)ヵ所(suǒ )に大きなまくら(😅)の(📕)ようなものを(⭕)おいてある、二本(🌙)の(👑)長(😴)い線(xià(😵)n )の両側に見物人が陣どっ(🐈)ているが、(🧒)草(🦕)の上に(😊)新聞(🔡)紙を敷いて座ってるの(🎋)もあり、またむしろや(🥘)こしかけを(🕤)持ち(🔲)出(chū )したのも(✳)あ(🛰)った。覚平(píng )はかくまで野(🛀)(yě(🐅) )球(qiú )が人(rén )気を(👰)ひくとは思いもよらなかった。かれは野球と(🕔)はどんなこ(🕘)と(🏢)をするもの(🎚)か知らなかった(📈)。か(👛)れは(🏷)豆腐(fǔ(⛄) )お(🛸)けをにな(🌌)って(🐎)町を(🍙)歩(🙄)くとき、お(🛑)りおり(🌍)子供等に球を頭にあてられた(🔤)り背(🤘)骨(🧥)を打た(🚒)れた(🎍)りする(🐃)のでむし(😠)ろ野(yě )球に対(duì )して(🏆)反感をい(🏅)だいていた。
「は(🚠)ッはッはッ」
「(🐩)集まれ(💸)い」と先生は号(hào )令を(😨)かけた、一同(🗺)は集まった。
なに(🎑)を思(🛏)ったか安場のノックは(🍞)峻辣しゅんら(🎖)つを(😾)きわ(🔽)めた(🎰)ものであ(🔦)った、難(ná(🕺)n )球(qiú )また難(nán )球! 第一(㊗)番に三塁手がミスす(🎤)る、ついで(🚎)シ(📺)ョートの(🕦)青木(mù )、これ(⏹)も(💐)みごと(⤴)にミスする、やりなおす、ま(🐷)たミスする(😭)、三(🍭)度、(🤰)四度(🐪)(dù )! 千三は次(🐰)第に(📆)胸が鼓動(🎢)こどうした、見物(📉)人は口々にの(🤔)のしる。
「すりこぎ(⬅)をふりま(🌳)わすなんてつまら(💷)ねえ(💼)まね(⏰)をするも(💝)んだ(🍄)」
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