こ(📡)の(🏣)採点表の波紋(wén )は(📷)決して小さくなかった(😃)。押し(✔)よせ(🏫)た生徒たち(🙍)にまじ(✨)っ(🏐)て(🥋)、あと(🕥)では先生たちまでが代る代るのぞきに来(👰)た。生徒(tú )たちは、採点表(🍯)(biǎo )にのって(🎒)いる(🌫)先(👞)生が(👂)来ると、一々そ(✴)の(💲)点(🍋)数を大声(🌺)で叫んだ。中には、備考(❕)欄まで読みあ(🦍)げる者もあっ(👶)た。先生の(🗾)中(zhōng )に(💾)は(🍡)、自分で自分の綽名をよく知っている先生もあり、そうでない(😦)先(🎯)(xiān )生もあっ(♑)たが、そんな(⛎)こ(🔞)とで、(🔟)どの先(xiān )生もいやでも自分の(🔊)綽名(⭐)をはっき(🈵)り知ら(🏘)されると(🎋)いう結果になった。もっ(☕)とも、中学の先生(shēng )で(📿)、自分にかぎって(🍿)綽(🖐)名はないな(🤵)どと安(ān )心(🎇)し(👌)ているほどいい気(qì )な先生(shēng )はないはずなのだから、そ(🕰)れは大(⬛)したこと(🌩)ではなか(♑)ったかも(Ⓜ)知れない。しかし(🚌)、綽名(mí(🌊)ng )といっしょに、(⬜)自分の(🏐)点(diǎn )数ときび(👈)しい(😯)評語とを知らなけれ(🛩)ばなら(🍟)なかったという(🦓)こ(🚓)とは、何といって(🦎)も最近の(🌴)大(dà )きな試煉であったに(📶)相(xiàng )違ない。ある先生は顔(🔉)をひきつらせ(🧙)て(🚧)ガラ(🐦)ス(🔽)戸(🍲)のまえに棒(bàng )立になり、あ(😺)る(❕)先生(🏏)は(🧒)一たん(🖌)顔をまっかに(📑)した(🚌)あ(🍘)と、強(♋)(qiáng )いて微笑をもらした。し(Ⓜ)かしどの先(📓)(xiān )生も最後(⏰)には、自分にはまるで関(🈸)係のないこ(🛰)とだ、といったよう(🥪)な顔(🐅)をしてその場を立ち去(qù(🕷) )っ(🤜)た。ただ「あざ(🥗)らし」先生(🐻)だけは、その綽名が自他共(👞)(gòng )に(💭)ゆ(🚸)る(🍽)す(💞)ほど(🚏)有名にな(🍟)っていて(😾)、ご(🧛)まかしがきかなか(🎮)ったためか、それとも、(💜)備考欄(lá(🌚)n )にあった通り(🚿)、事(😚)実粗野の稚気ある性格の持主であったためか、その(🍭)大(🌝)き(👯)な口を思いき(🐸)り横(👊)に(🔭)ひろげて、(➖)よごれた(🥄)上歯をむ(🕶)き出し、天井を向いた(🐽)鼻の下に灰色のあらいひげを針(💥)の(🚏)ように立て、(😭)内をのぞきな(🎑)がら、「わ(❗)っ(🛣)はっ(👵)は」(🥈)と笑った。そ(🤺)して(🙈)、「わし(🚵)だ(🌯)けは合格(🌃)(gé(👦) )の見込があるちゅうのか。どうかよろ(💖)し(🕴)く(🏨)たのむよ。」と言うと、くるりと(🔸)うしろを向いて、もう一(yī )度「(🍭)わっは(👴)っは」と笑い、歯をむき出したまま(👚)、むらがっ(🍲)ている生(shēng )徒た(🕖)ちを押(🤩)しわけて(❕)帰(🐎)って行った。
「馬田には(🛷)それがわ(🌙)かっている(📮)んじゃないのか(🍿)。」(🌍)
「あら、そう(📥)?」
(🔲)次(cì )郎(🥓)は何でもな(⬛)いよう(🕛)な調(diào )子でそう(🏜)言いながら、メスをあ(🌻)てら(⚫)れるまえの、ひやひやした(📺)気持で道江の答えをまった。しか(🤑)し、道(dào )江(🥟)が答えるまえに、(🧕)敏(🥧)子が口を(🗞)はさ(🐥)んだ。
「(🔡)僕は、女(㊙)(nǚ )に(🤷)も、(🍆)もっ(❣)と戦う気持(chí )があ(🔡)っていいと(🗒)思うんです。」(🤫)
「(⛄)ま(😁)ず、平尾と同類項(😘)だ(📔)ろうね。」
「でも(🧕)、それ(🆚)は次(cì )郎(💠)さんが(👣)お(🍊)っしゃるように、(🎊)かえっていけ(🙄)な(🐏)い(🚀)ことに(🐀)なるかも(💫)知れないわ(🍫)。いっそ、ここ(🦀)のうちか(👙)ら学校に通う(🚂)ことに(🐶)して(🐵)は(👆)、どう(🌸)?」
次郎は(😉)返事をする(🦈)代りに、穴の(🈂)あくほど馬(🎾)田の顔を(🌝)見つめた。馬田(💶)(tián )は、その(💛)眼に(🕢)出っくわすと、(🍻)ちょっとた(🏼)じろ(🙂)いたふうだ(🆚)ったが、(🍹)口(kǒu )だ(🥌)けは元(😡)気よ(🥫)く、(🆔)
「じゃあ、千(👾)ちゃん(🧘)のいたずら(🍵)見(jiàn )ていたの(🙇)ね。」
馬田は、(🚃)機(👓)を(🕔)見るには(🚨)わり(🚒)あい敏感なた(🐛)ち(🖋)だった。それに、(🚻)どう(🙏)せ遠くな(🕺)いうちに何(🏑)もかもわかるの(🏉)だと思うと、今(jīn )しいて次郎(lá(🚻)ng )をけ(🔆)なす(🥫)必要もな(🎞)いと(🏴)思(sī )った。
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