「(🤐)私は、君ら(🔇)を、良心(xī(🚫)n )をも(📂)った自主的な人(rén )間(🚇)としてここに(💽)迎むかえた。だから、かり(🎚)に(🚉)君ら自身が、君らを機械の(✔)よう(💚)に取りあつ(🔒)か(🐻)って(🎿)くれとか(🏩)、(🏘)犬猫いぬねこのように(🏯)なら(🕦)してくれとか、私(🐍)に要求(⛲)したとして(🔳)も、私には絶(jué )対にそれができな(📍)い。私は、あくまで(🛢)、(🕤)君(🍴)らが人間(jiā(🦂)n )であることを信じ、君(🚌)ら(🥩)に人間とし(🤒)て(🕉)の行動(💴)を期待(😣)する(🅱)よりほかはないのだ。むろん私も、人(🚲)(rén )間(jiān )の世の中に(🤲)、(🥘)強(🙃)(qiáng )制(💚)の必要(🃏)が全(quá(🔑)n )然(👉)な(⬇)いと(👐)は思っ(🏚)ていない。弱(ruò(🧑) )い人(rén )間にと(🥑)っては、や(👰)はりそれが(👪)必要なこともあるだろう。時(shí )に(🦃)は(🐞)、(☔)それが(🧕)弱(🥑)い(🦏)人間(jiān )を救(⏬)う唯一ゆいいつ(🍠)の方法で(🐧)ある場(🚸)合さえあるの(💏)だ。それは私(sī )にもよくわかっている。しかし、私は、君らがこの塾(shú )堂の(🖱)生活にもたえ(👨)な(🤧)いほど(👸)弱い人(🐿)間であるとは思って(🏼)いないし(🔤)、また思(sī )いたくもな(😎)い。だから、私は、君ら(🔸)が何か(⏬)の強制力(lì )にた(👲)よ(📉)るまえ(🥤)に、ま(🥣)ず君ら(📘)自(🐱)(zì )身の(🐉)良心にたより(👪)、人間(🎯)と(🎏)し(Ⓜ)て、君(🥪)らの最善をつくしてもらいたいと(✡)思っているんだ。君らが(🔷)、(🏟)ほんとうにその(📎)気にな(✴)りさえす(🧙)れば、少(shǎo )なく(🕉)と(👴)も、こ(🔷)の塾堂の生活ぐら(🚢)いは、何の強制(zhì(📉) )もなしに運営していけるだろ(👽)う(🐢)と(🦈)、私(✖)(sī )は信じてい(🥖)る。君ら自(⏭)身(💞)も、(🔋)人間(🐐)であ(⌚)るからには(🔉)、(💌)その(🌩)ぐらいの自(🖋)(zì )信(xì(🍮)n )は持(🤫)っていてもいいだろう。いや、持(chí(🔊) )っていなければ(🐚)なら(🌻)ないは(🛤)ずなのだ(🤵)。もし君らに、それ(🛶)だけの自(zì(🖇) )信(xìn )、―(🕙)―人(rén )間としてのそれだけの誇ほこりも持(chí )てないとする(🍧)と(🌋)、(🗿)私(📉)として(🐮)は、もう何(🖲)(hé )も言う(🐕)ことはない。明日からの行事計画をた(🍾)てること(⭐)も、まっ(💩)たく必(🚷)要(🕤)(yào )のないこ(🤕)とだ。……(🈺)ど(🖍)うだ、(🥂)飯島君、やはり強(🆑)制がなくてはだめかね。」
と、(🎙)次(🕙)郎(⌛)はち(🚛)ょっと考(🈵)えていたが、
先生は、そう言(😋)って、(🌵)次郎(💳)に目くば(🕒)せした(🐔)。次郎(🚆)は待(dà(🏌)i )ちかまえて(Ⓜ)いたよ(🚣)うに、自(🍇)(zì )分(fèn )のそばに置(😎)いて(🤹)いた紙袋か(🛄)み(👎)ぶくろから、ガリ版(bǎn )の印刷物(wù(🍧) )をとり出して、みんなに配布した。
そして、(🏢)次郎のほう(🤼)をちょ(🌉)っとぬ(🥟)すむように見なが(⏭)ら、
次(🍭)郎が入り(🌼)口(kǒu )に(📭)立って(🔅)様子をながめて(🎩)いると(⬇)、
「ぼくたち、学(💮)(xué(🌔) )生時代の(🐌)学寮がく(👮)り(🗿)ょう生活(huó )を自(🆗)治だなん(🌪)ていって、いばっていたものですが(🏪)、本気に(🀄)やろう(🏥)とすると、実(shí(👒) )際むずかし(🚪)い(🍶)もので(🏮)すね(🌪)。」
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