そのころ学校内で(💁)奇怪な風(fē(📱)ng )説が伝わった、生徒の(😨)中で(🤘)女学生と交(jiāo )際(♐)し、(🔎)ピア(🗻)ノ(💭)やバ(🗣)イオリンの合奏をした(⚡)り、手紙を(😹)交(jiāo )換(⏰)(huà(🥍)n )したり、飲(💩)食(shí(🐥) )店(🥄)(diàn )に出入りしたりする(🌒)ものがある、いまの(🌳)うちに探(🎺)しだ(🐱)して(🍄)制裁を加えなければ浦和中(zhōng )学の体(tǐ(🤾) )面に関する。
「それは最初(chū )か(🆑)らわかってる」と先生がい(📩)った(🛢)、そう(🏻)して「ボールをや(🚭)ると同じ気(qì )持ちで学問を(😊)す(🈹)れ(🔀)ば天下の大(🐿)選(xuǎn )手にな(🍯)れる」(🚱)とつけくわえた。
「どう(🙇)かして勝たしてもらいたい、わしが生(🌮)(shēng )徒(👠)に(🏘)野球をゆるしたの(🧣)は少し(🌚)考えが(💸)あって(🌏)のことだ(💨)、(🎾)こ(💌)の町の(🧓)ものは官学(🦒)を尊敬して(📟)私(sī(⚪) )学(xué(⛴) )を軽蔑(🥃)(miè(🆑) )け(👤)いべつする、いいか(🏠)、中(zhōng )学(⬛)(xué(🧑) )校(💴)や師(shī(🌸) )範(fàn )学校の生徒(💈)(tú )はいば(🐴)るが(🌬)、黙(🌂)々塾もくも(📹)くじゅ(🚏)くの生徒(tú )は小さくな(💱)っている、なあ(🗂)安場(chǎng )、き(🔒)みもおぼえがある(🀄)だろ(🚣)う」(👟)
「人間(jiān )がへ(⛑)そ(🍀)をわすれたら、もうおし(📌)まいだ(🏾)」
(🚲)いまかれ(🛶)は(🈺)臍下(🏨)せいかに(🏌)気をしずめ、先生(💇)のバットをさ(⛰)げ(😁)て立ったとき(🌿)、はじめて野(yě )球の意義がわかった。
先生の声(🏷)は次第に涙(😠)をおび(😮)てき(💙)た。
見物(wù )人の拍手の音の(🈷)中でわれがねのようにど(😊)なったものがある。
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