(🔳)次(cì(🥀) )郎は、先(xiān )生の言(🕚)葉がま(🐆)すます激し(🤤)くなっていく(😅)の(🥣)にお(📴)どろいた(🔌)。先生(⏳)は、(➖)ある(😺)いは、(🔛)昨日の入(🐂)塾式における平木中佐(🗨)の(🈳)影響えいきょうから、で(🍿)きるだけ早(🎏)く塾(💾)生た(🎛)ちを救い出そ(✉)うとしていら(🎋)れるのかも(🕰)しれない。しかし、それに(🧝)しても入塾したばかりの(💕)青(💾)年た(😷)ち(🔔)に話(🚿)(huà )す言葉(yè )としては、あまりにも激しす(🧡)ぎ(🦉)る。これではかえって(❤)逆効果(🐆)を生(shēng )む(🍜)のではあるまいか。
最(zuì )初(🍝)(chū )の日曜が来(🧖)た。開(🕝)塾かいじゅ(🔦)くの日がち(🏛)ょ(🔶)う(➰)ど月(🛵)曜だっ(⛪)たので、まる一週間(🍅)になる(🕰)。
そして、次郎のほうをちょっ(🈺)とぬすむように見な(🏚)がら、
「おはよう(🐊)。ここは(👔)何室の受け(😉)持ちでし(⏲)た(🕖)かね(⚾)。」
「こ(👨)んな寒い時に(🔍)は、ぐいぐいはたらく(🍮)に(🚛)限るよ。室長(🥈)(zhǎng )なんかに(⛓)な(🏴)る(🥔)も(🎪)んじゃないね。」
「ええ(🌍)、それはぼくにもわかりま(🚽)す。しかし(🌊)、そのため(🚎)に、大河君(jun1 )がぬれ(🚢)衣ぎぬ(🥖)をきなければ(👓)ならないという道(🐟)理はないでしょう(🔦)。ぼく(🗯)とし(🃏)ては、それがたまらない(🔉)ほ(💳)ど心(xī(🐐)n )苦(🚧)しいんです(🍄)。」
「第(dì(😷) )五(wǔ )室は、管理部と(🎆)して全(quán )体(🎾)の(🔊)責任を負っているん(🍘)だからね(🚱)。僕、一まわりし(👁)て、様(yàng )子(⛸)を見(jiàn )て来(🈺)るよ。」
とあった。
(🖍)と(☕)、(🙌)朝(🍩)(cháo )倉先生は、まじまじと次(📣)郎の(👪)顔(🏞)(yá )を見ながら、
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