フェラ 動画《朝倉 こと み 無 修正》2行目ライン
朝倉 こと み 無 修正あらすじ
「君自(📷)身(🥓)で(☔)？」
と、敏子は(🎥)、(👃)ちょっ(🐤)と間をおいて、
校(xiào )長は、最初鼻(🐱)(bí )だけをぴくりと動かしたき(⚪)り、眼玉も口も動(dòng )かさなかった(🉐)。眼玉(🎉)はテーブルの(🔋)上の血書に注そそ(🏔)がれていた(🕶)が(🍡)、そ(💚)れを(🍦)読(dú )んでいるよ(🥕)うに(🌲)は(📖)思えなかった(🐄)。その(🦕)うちに、結(⚾)(jié )んだまま(🈹)の口(🐳)(kǒu )が、うが(🤔)いで(😔)もする(🐿)時のよ(🎤)うに、むくむく動(🚺)き(🛄)出(chū(🍐) )した(🔯)。そして、それがやっと(🧤)開(kāi )いたかと思うと、しゃがれた女の(😣)ような声で「これは、(📱)知事閣(gé(💧) )下に(🦗)も、お見せ(😉)しなけりゃな(🦎)らんのか。」と、わ(😥)かりきったことをたずねた。田上(😧)(shàng )が(🏳)「(🍲)む(👬)ろ(🛣)ん(🚵)そ(🚗)うです。」と答える(🦀)と、ま(🕊)たぴくり(🌹)と鼻を動かし(⏱)、「こんな(🔫)ものを知(👕)事(🐇)閣下(💚)にお見せ(🍱)出(🥂)(chū )来る(🈶)と思(🐵)うのか。君(jun1 )らにはまる(😘)で常識(🎛)が(🎡)ない。どうかそん(📥)なむりは(🍨)言わない(🦐)でくれ。」と(🌁)、泣(qì )いているのか、怒っ(🚚)ている(🎳)のかわから(🍩)ないような声で(🕟)言った(💥)。四人(rén )共、そ(♋)の(💵)時(😥)は、(🍛)こんなのが自(zì(📢) )分(fè(🚨)n )た(😀)ちの学(🐝)校の(🍁)校長だろ(👾)うか、という気がして、(👙)実際なさけなかった(😿)そうである(🌧)。田上が「(🈺)僕たちは朝倉(👛)(cā(🔉)ng )先生の(🐳)留任さえ実現(xiàn )すれ(🐧)ばいいのですから、校長先生がそれ(👥)を保(🚛)証して下さるなら、血書の処置はお(🏅)任(🍨)(rèn )せ(⚓)しま(♊)しょう。」と言(😫)うと(🙇)、校長は何と思ったか(📌)、急(jí )に椅子か(💌)ら立(🆑)ち(🌀)上(🥧)(shàng )って、四人の顔をひとりびとり念入りに見(jiàn )まわ(🚜)し(🈷)た。そして何(hé )度も首をふ(🥧)っていた(⛏)が、おしまい(🥡)に、永(♎)いため息(xī )をついて、「君(jun1 )ら(🕡)の非(💰)常識には全(✴)(quán )くあきれ(🎥)てしまう。朝倉(cāng )先生の退職は県の方針(🙊)できまったことだ。県の(🤷)方針で一(yī )旦きま(🖨)っ(🖱)た以上、校(xià(💁)o )長と(⛔)してはど(🥋)うにもなら(🐤)ないではないか、(🔊)それが君らに(🎯)はわ(🎭)からんの(🎛)か。」と(🙁)言(yán )った。そ(⬆)し(👫)て(🏝)、(📋)もう(🍅)一度永(yǒng )いた(🙄)め(〰)息を(🚊)ついて、どたりと(🏜)椅(🐋)子に腰をお(🕙)ろしたが、いかにも(🎵)思い(🎐)なやん(🐾)でいる(➰)よ(🎑)う(🛳)に眼をつぶって、ひとりごとのよ(🐨)う(🧝)に言(yán )った。「そりゃ、(🌻)朝(🔣)倉先生が(🧙)惜し(🍱)い先生だということは私にもよくわかって(🏟)い(🛫)る。いや(🍺)、誰(shuí )よりも私が一(yī )番(fā(👯)n )よくわかって(🎇)いるつもりだ。だか(🕍)ら、君(🔧)らが先生の留任を願い出る(📄)気(❌)持には心から同(🙃)情す(🏝)る。しか(🚨)し、何しろ(🆖)こ(😵)れは県(xiàn )の方(fāng )針で(🥕)きま(🎼)ったことなんだ(🌂)から、(🌍)おたが(🎢)いにあきらめるより仕方がないではないか。」
「昨(🧑)日(rì )はお父(🔉)さん(🥁)にいいものを(👿)い(🌋)た(🎬)だいて(🚂)ありがとう。……君(🥢)は当分来(lái )ない(🦇)のか(🍕)と(🌲)思っていたが(🏹)、よく来てくれたね。」
「やあ、いら(⬆)っしゃい。……ついで(💆)にこれだけ書いてしまう(🎹)から、(🚛)ちょっと失(shī )敬するよ。」
「し(🕧)かし、そ(👗)れなら(💖)、なおさ(⏯)らこん(🎰)な(🌊)時に(🔎)は活躍し(🛎)そ(🎣)うな(⏰)ものじ(👍)ゃな(🥁)い(🍿)か。」(🎪)
松の木の間をもるひっそりした日ざしの(🥅)中に、(📱)砂(🈴)地を(😐)ふむ靴(🍕)音が(🔤)ざくざく(🔅)と異様に高くひび(🤶)いた(🔅)。そのほかには何(🍳)(hé )の(🤺)物(wù )音もきこ(🈹)えない。
(📯)そ(⚽)の日(🦖)、校長は県庁に(🤑)行(háng )ったきり、つ(🍱)いに学校に顔(🚩)を見せなかった。西山教(🚇)頭(tóu )が(🙍)何度も電話口に呼(hū )び出され(🔙)、(🔖)ひ(🤠)るす(🐗)ぎには、五(🔵)年(🙄)全部の学籍(👹)簿がくせきぼを抱え(🐶)て県庁に(🛺)出かけた。ということが、給仕の(👈)口か(🏔)ら(💇)生(shēng )徒たちに(🚖)伝えられた。生徒たちには、そ(🧓)れが何を意(❌)味するかは、さっぱり(🥤)わからなかった。それだ(🚨)けに、不(🏦)(bú )安な空気(qì )はひ(🥪)け時(shí )が近づくにつれ、次(cì )第に濃こくなって行(👅)った。
道江は敏(🖤)子を見て言った。
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