フェラ 動画《クリ が かゆい》2行目ライン
クリ が かゆいあらすじ
(🚊)と高(gā(♑)o )瀬(💙)は(🛒)声(🙅)を掛けて、母(mǔ )屋(💇)おもや(🌴)の横手から裏庭の方へ(🤞)来(lái )た(🚎)。
「(🌫)かァさん(🌄)、かさん――やくら(😌)か、やくや――ほう(🈷)ち(🐉)さ、やくやくう――(🤟)おんこしゃこ――(🎇)も(🚟)こ(🤪)しゃこ―(🎮)―」
子(🌑)(zǐ )安という新教員も、高(📠)瀬が東(dōng )京へ行(👃)(há(👾)ng )った序つい(📼)でに頼(💨)んで来た。子安は(🎞)、高瀬(🎸)(lài )も逢ったことが無い。人の紹(🌂)介(jiè(👍) )だ。塾ではどんな新(xīn )教員が来(🏟)るかと皆な待(🐕)ち受けた。子安が着(🖲)いて見ると案(à(✌)n )外(📏)心(🧝)(xīn )易や(😅)すい、少壮(zhuàng )と(🏌)しわかな学(🔍)(xué )者(zhě )だ。
「(🚜)どうです、弓は。この節はあまり御(yù )彎おひきに(🤰)成(🐷)りませんネ」
烏帽子山麓(lù )えぼしさんろ(🎿)くに寄(jì(⏭) )っ(🖖)た(📶)方か(🐶)ら通って来る泉(📸)が、田(tián )中で汽(🐼)車(💍)に乗る(🥓)か(😂)、又は途次(🚏)(cì(🕍) )みち(⛩)み(🦍)ち写(xiě )生をし(😐)な(🕋)がら小諸まで歩(😃)くかして(🚦)、一(📻)(yī )週に(🧞)一二度ずつ塾(shú )へ顔を(🎠)出す(🍮)日(rì )は(😿)、まだ(🏤)それでも高瀬を相(xiàng )手に話し込んで行く。こ(🐥)の画(📪)家は欧羅巴ヨーロッパを漫遊して帰(👇)(guī )ると間もなく眺望の好い故郷の山(shān )村に画(🚁)(huà )室を建てたが、(🐥)引(📆)込んで研(🧦)究(🐧)ばか(🍫)り(😊)していられ(➿)ないと言っ(💾)て(🗿)は、やって来(🤤)た。
休(👢)(xiū )みの時(shí )間毎に(🚢)、高(🐭)瀬は(🥘)窓へ行っ(🔺)た。極く幼少おさない時(shí )の記憶が彼の胸(☝)に(🍟)浮(🌲)んで来た。彼(bǐ(🙅) )は自(🚅)分(🙇)(fèn )もまた髪を長(🔍)(zhǎng )くし、(🌗)手造り(👫)にした藁わらの草(cǎ(🎲)o )履を穿(🗺)いて(⚾)いたような田舎の少年(nián )であっ(🔔)たことを思出した。河へ抄す(🅿)くいに行(háng )った鰍かじかを(👶)思出した(🤫)。榎えの(😬)樹き(🦒)の下(🔓)で橿鳥かしど(🐂)りが(🌇)落(👆)して行った青い(🚇)斑ふの入(💢)っ(😴)た羽を拾(shí )ったこと(🐌)を思出(chū(🐋) )した(🌃)。栗(lì )の樹に居た(🔚)虫(🕶)を(🔂)思出した。その虫を踏み潰(🏼)(kuì )つぶして、緑(lù )色に流(🖇)れる(😐)血(xuè )から糸を取り(♏)、酢(🖋)すに漬け、引き延(🦐)(yán )ばし、(💾)乾(qiá(🗝)n )し固め、それで魚を釣ったことを思出し(🤰)た(🕥)。彼は又(yòu )、生きた蛙(🥍)を捕(🕗)つかまえ(🌷)て(😆)、(🚚)皮を剥はぎ、逆さに(🎳)棒に(🥦)差し、(🌲)蛙(💇)の肉の一(👫)片ひ(🌂)ときれに紙を添えて餌(🤢)(ěr )え(🙃)さをさ(🌖)が(😅)しに来る蜂(⏫)はちに与(yǔ )え、そんなこと(😒)を(🛂)して蜂の巣(📴)の(🖨)在所あ(🐁)りかを知ったことを(😐)思(💗)出(🕝)し(📵)た。彼(🐫)は都(dōu )会(huì )の人(🧜)の知(📪)(zhī )らない蜂の(👣)子(zǐ )のような(🔈)ものを好(hǎ(🌕)o )んで(🤞)食ったばかりでなく、田(tiá(🎏)n )圃(pǔ )側に葉を(👱)垂れて(💨)いる「(👭)すいこぎ」、虎杖いたどり、それから「すい葉」と(🔃)いう木(mù(🧟) )の葉で食(🐆)べられるのを生で(🌉)ムシャム(👋)シャ食っ(♎)た(🏓)ことを思出した。
「(🚺)誰(shuí )だ」
「最早(zǎo )マイ(🚊)りましたかネ」(🍀)と学士も笑った。
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