フェラ 動画《あ なる 無 修正》1行目ライン
あ なる 無 修正あらすじ
「あ(🥍)たし、そ(🍖)んなこと出来ないわ(🎽)。」
「むろ(🛷)ん(🌬)校(🌓)長先生に出し(👷)たんだろう(🍆)ね。」
「何だい、わけがある(🔤)って。」
「僕(pú(💥) )、知っていたんだ。道江さんがこ(🍀)ち(🐞)らの土(🍃)手を通るのを(✍)見ていたんだから(🏵)。」
道(🏇)江(🅰)は答え(💪)ないで敏子(🈲)の顔を(🐽)見(🕵)(jiàn )た。敏(🚐)(mǐ(🏺)n )子(⚾)は(📙)、
「す(🖋)ぐ(🕉)うしろから(📨)さ。二(è(🏥)r )丁ぐ(🙀)ら(🙈)い(🏊)はなれてい(🚩)たかな。」
この採点(👷)(diǎn )表(🐁)の波紋は決し(🎲)て小さ(📖)く(🚝)なかった。押(⬛)しよせ(⏯)た生徒たち(🐆)にまじって(😪)、あとでは先(xiān )生(♐)たちまでが代(📁)る(🥍)代(dài )る(😹)のぞき(🕺)に来(📳)た。生(shēng )徒たちは、採点表にのっている(✖)先(xiān )生(🆗)が来(🙃)ると、一(💀)(yī )々(🔃)その点(diǎn )数を大(📕)声で(🙁)叫んだ。中には、備(bè(🎶)i )考欄まで読(😜)み(🔐)あげる者もあった(🈹)。先(💡)生の中には、自(⛰)分で自分(fèn )の(💰)綽名をよく(💯)知っている先(🥍)生もあり、(📿)そうでない(👚)先生(👺)もあったが、(📵)そんな(🍙)こ(⚪)とで、(🦕)どの先生も(🈂)いやで(💺)も自分の綽名(míng )をはっ(🏮)きり知ら(🏹)さ(🤨)れるという結果になった。もっとも、中学(🌍)(xué )の先(🤞)生で、自(zì )分にかぎって綽名(míng )はない(📡)などと安心しているほどいい気な先生は(🍫)な(🥊)いはずなのだから、(🌝)それは(🏹)大(😒)した(💸)ことではな(🌔)かったかも知れ(🌤)な(⏭)い。しかし、綽名といっしょに、自分の点数ときびしい評語(yǔ )とを知ら(➰)な(🍧)け(👚)れば(👶)なら(🌅)なかっ(🛒)たと(😜)いう(⚪)こと(🍍)は(🈶)、何といっても最近(jìn )の大きな試(💃)煉(làn )であったに相(xiàng )違ない。ある先(💪)生は顔(yá(🐸) )を(🐿)ひき(🍹)つらせてガラ(💮)ス戸(hù )のまえに棒立になり、(🔦)ある(⏬)先(🎤)生は一たん顔(yá )をま(🌘)っかにしたあと、強いて微笑をもら(🕥)した。し(🚬)かし(🙌)ど(🦂)の先生も(😣)最後には、(🔠)自分に(🕡)はまるで(🛷)関係(🚦)(xì(🍞) )のないことだ、(🦁)といった(🎰)ような顔(yá )を(🕋)して(🐫)その場を立(lì )ち去った(📒)。ただ「(🗒)あざら(🐾)し」(🔼)先生だ(🎫)けは、その綽名(🐮)(míng )が自(😆)他(🚇)(tā(📔) )共にゆるすほど(❎)有名に(📋)なっ(🍌)て(🏂)いて、ご(🏺)まか(⬆)しが(🎯)き(👶)か(🎂)な(👭)かったため(🤬)か、それ(🔖)とも、(🚿)備考(📚)(kǎo )欄にあった通り、事(💧)(shì )実粗野(yě )の稚気ある性格(gé )の(👴)持主であった(🏒)ためか、その大きな口(⛹)を思いきり横(🏥)(héng )にひろげ(🛺)て、よごれた上歯をむき(🕗)出し(🏸)、天井を向い(💈)た鼻(🔗)の(🤴)下に(♊)灰(huī )色のあらいひげを針のように(♍)立て、内(nè(🤧)i )をのぞきなが(🔪)ら、(👦)「(👒)わ(🌂)っはっは」と笑(🌖)った。そして、(⛩)「わしだけは合格の見(jiàn )込があるちゅうのか。どうかよろしくたの(🧙)むよ。」と言うと、(✨)くるりとうしろ(💙)を向(📵)いて、も(🛎)う一度「わっはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出(🌿)した(🛹)まま、(➿)むら(🕺)がっている生徒(🎟)たち(🚆)を押(yā )し(🐃)わけて帰(💦)って行った。
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