かれは(☝)、(🐶)掃除そ(🔤)うじをし(❔)な(😖)がら、根気(qì )よく(✌)鳴(míng )りつづけて(🏛)い(🚎)る板木(mù )の音に、ふと好(hǎo )奇心(xīn )こうきし(🕴)んをそそら(🐄)れた(🕑)。それは、鳴りはじめた時(💻)刻が(🐎)きわめて正(zhèng )確(què )だったか(🏰)ら(🌠)ばか(🚗)りでなく、(🥕)その音の調(😶)子に何(😪)かし(🏸)ら落ちつ(📤)きがあり(💔)、しか(🛏)も、(🛠)いつ(✂)までた(🎍)ってもそ(🥗)れ(🆗)が乱れなかった(😵)か(🐖)らで(📗)あった。
「こ(😺)んな寒い(🤺)朝に、死ぬ気(qì )になってみ(💤)んながはね起きてくれる(📒)と、平木中(🤲)佐に感(gǎn )謝し(🍽)てもいいんだがね(🔍)。」
「ちょっとそ(🌠)の気(qì )があるようですが、軍隊式ですから、飯島とは質が(🎤)ちがいます。気持ちはあんが(🗃)い純真じ(😠)ゃない(🕛)かと(🥁)思い(🍝)ますが……」
(🚄)塾長室(🔦)の(🤝)掃除は(🚗)、朝倉先生夫妻(🦐)が、空林庵の掃除をすま(🔉)した(🎦)あと、(🍮)給(gěi )仕(shì(🐙) )の河瀬(lài )かわせに手つだってもらって(🐯)、自分(🎼)たちの手でやるこ(🍷)とにな(♌)っていた(😑)が、(🧕)次郎も、都合(🏵)がつ(📦)きさ(🤧)えすれば、手つ(💕)だうことにしていたので(🍕)ある。
次郎は大河の(🎻)顔(🧥)を見(jiàn )ると、救われ(🔚)たよ(🏇)うな、こわいような、変(bià(📴)n )な気になりながら(🌆)、つと(⏮)め(💕)て平(👐)静(💤)をよそおってたず(🐆)ねた。
朝倉(cāng )先生は、(⛅)それっき(🕤)り口をつぐ(📫)んでいる。次郎(😊)はいよ(🈶)いよ不安(ān )だった(🐍)。もし先生の話がそれで終(🏖)わっ(🥉)たと(🚬)す(❌)ると、(🔸)大河に対してはむろんのこと、あと(👵)でほん(🎳)とうのこ(🐦)とがわかった場(🍇)(chǎng )合、他(👋)の(🐁)塾(shú )生(💬)たちに対し(👴)ても、このまま(🚅)では決(jué )して(😳)いい結(jié(👐) )果(guǒ )をも(📶)たら(😐)さな(📶)いだろう。
次郎(láng )は吹(📃)ふきだしたい気持ちだっ(🕟)た。同時に、(🐨)心の中(zhōng )で思っ(㊙)た(😔)。
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