「次(🎈)(cì )郎(🚽)君(jun1 )だね。」
と、大沢は(🤟)、次(🤷)(cì )郎(láng )の肩に手をか(🦌)け(🏧)て、
彼は(👫)、い(👊)つ(🚰)とはなしに(🔊)、そんな気がしていた。はっきり意(💻)識(shí )して、そうなろうと努(nǔ )めたわ(💣)けでもなか(🍓)ったが(🆚)、中学(🥡)に入学して以(yǐ )来(🥁)、日(🚼)一日(rì )と、母や祖(zǔ(🥎) )母(🦓)の(🥞)問(wèn )題が(🐖)その深刻さを減じて行(♈)き、このごろでは、(🕧)よ(🎄)ほど(🔟)のことが(🤚)ないかぎり、たいし(🤓)て気にもかからなくなっ(🖕)て来た(🈳)のである。それは(📇)、たしかに、中(✒)(zhō(🗒)ng )学(🕛)校(xiào )と(🚶)いうもの(⛺)の空気が、彼(bǐ )にい(🔯)ろいろの(👺)新し(🌿)い問題をあたえ、彼(😋)の関心(xīn )を、急(jí )に家(jiā(📈) )庭以外の世界にまで(🎋)拡(🕹)げて(🏡)く(🦒)れた結(jié )果に(🤡)ちがいなかった。その意味では、中学(🎃)校というとこ(🐀)ろも、尊(zūn )敬すべき先(xiān )生(🦑)がい(🥦)るいな(🧤)いにか(🤐)かわらず、人(rén )間(jiān )を成長(📡)させる何(hé )かの魔(mó )術(🏪)(shù )をもった(🌈)ところだ、といえ(🦕)るで(🚯)あろう。
(🕐)五年(💽)生全体(🚏)がざわ(🌊)めき(👪)立(⛵)っているのをうしろ(🍔)に感(gǎ(🚥)n )じながら、次郎はもう渡(dù )り廊下を二三(🍩)間ほども歩い(💼)ていた。
と、二(èr )人にあ(📦)いさ(💘)つして、さ(🚢)っ(📨)さと(🗜)部屋(wū )を(😽)出(⛵)て行った。恭(😅)一はすぐあとについて、階(🌱)段をおりた(😃)。そして次(cì )郎が(👨)自(zì )分にかえって(🐯)、(🐐)急(♌)い(🐗)で(🎂)下(🎵)におりた時には、大(dà )沢(zé )は、もう(👵)、(📼)門口を出(chū )ている(📥)ところ(✖)だった。
俊亮(🏨)(liàng )は(📕)、次(🥪)(cì )郎が(🎥)学校(xià(🔭)o )から帰(🙂)って(🔁)くる(🍇)と、待(dài )ちかねてい(🏻)たよ(🙀)う(💛)に(🥄)、彼にそ(🛫)の葉(🐄)書(🛶)を(🎭)見せ(🏼)た。そ(🤖)して、久方ぶり(🏏)に彼(bǐ )の頭をかるくぽんとたた(🏓)いた。
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