相(xiàng )談(tán )は安易あ(😙)んいにすぎるほど、すらすらとはこ(🥉)び、ほとんど無修(xiū )正だった。特(tè(👴) )異とく(🗼)いな(🔪)行事(🔒)を(💩)期(qī )待(dà(🎹)i )していた(🖊)塾(shú )生(🚰)(shēng )たち(🍮)にと(🌭)っ(🧟)ては、(🕚)多(📌)(duō )少物(wù )足(🤫)りなく感じられたらしかったが(🛋)、その(⏺)ために、これとい(🎑)う強(🤖)硬(🎢)(yìng )きょう(🚙)こ(👴)う(♌)な主(zhǔ )張も出なかった(🐇)。最(⛵)も多く発言したの(🤶)は飯(🚒)島(🎄)だった。しかし、それも、(🔖)自(😔)分(❎)の存在(⏫)を印象(🍀)づける目(mù )的以(💛)上の発言ではなく、た(🔼)いていは原(yuá(🎙)n )案賛(🚰)成(chéng )の意見をのべ、同時(🎸)に進行(🏓)係をつと(🗑)めるといったふうであ(😘)った。田川は、はじめ(♋)から終わりまで、一(✈)言(yán )も口をきかな(🚵)かった。
朝(🍠)倉(cāng )先生は、(🛃)そ(⛱)こ(🗳)でまた口(🌆)をつぐ(🐫)ん(🧔)だ。塾生(shēng )たちの中には、話がそれで終わっ(🍅)たのか(😯)と思(sī )い、そっと眼をひら(🕖)いて(🖍)、先(xiān )生(🧥)の顔(🕯)をの(🥂)ぞいて見たもの(🖨)もあった。
開塾(🐦)かい(💳)じゅく中は、次(cì )郎は、朝倉(cāng )先生(shē(✳)ng )夫妻(😘)だ(😲)けを空林(🔝)庵くうりんあんに(📃)残して、本館の事(🗯)務室につ(💄)づく(🚬)畳(dié(🍸) )敷(🙋)たたみじきの小さな部(🕸)屋(🌿)に、(🚇)ひとりで寝起きするこ(🏔)と(☕)にし(💊)て(🍐)いる(🔭)のである。
次(🏉)郎(💢)は、すぐ、事務室(shì )の前(qián )か(🔓)ら玄関にかけての(🎇)掃(sǎ(📡)o )除を手伝った。朝倉先生(shēng )も、そのうちに塾(👰)(shú )長室か(🚔)ら廊下に出て、みんなの様(yà(🧗)ng )子(zǐ(🌏) )を(😇)見(🍛)ていたが、そ(🚋)れもほ(🐴)んの(😊)しば(📣)らく(🧝)で、(🔆)すぐ(🎙)また(🗳)塾(shú )長(👧)室にもど(💂)り、椅子に腰こ(💭)しをおろすと、(🏄)その(🐀)まま何(hé )か深く(😏)考えこんで(🚱)いた。
か(👟)れらの大多数(🗑)は、(🏰)まだむろん、人間生活(huó(🔆) )にと(🍅)っ(🚅)ての自由の価値(zhí )や、そのきびしさ(🛰)に(🎷)つい(📒)て、(🎑)ほんとうに目(mù )を覚さましていたわけでは(🗡)なく(🧥)、友(yǒu )愛塾というと(🥈)こ(🐉)ろは一風(fēng )変(💚)(bià(🍵)n )わった指(📆)導(🍂)をやるところだぐらいにしか考えていなかった。し(⏰)かし、それ(⛎)にしても、(📶)そうした言葉が、し(📽)だい(🙏)にかれ(🛸)らの間(👽)にとり(🌅)かわさ(🔇)れるようになっ(🚽)たという(👑)ことは、(🏧)たしか(🍘)に一つの進歩であ(🍄)り、(🧦)混乱(luàn )と無秩(zhì )序むちつじょの中で、不十(☝)分ながらも、何か自主(🏅)的創(chuàng )造的(😮)な活(🗻)動が(🔍)始(✒)まってい(🎇)る証拠し(📊)ょうこ(🚇)に(🛣)はちがい(🎏)なかっ(💢)たのであ(🕉)る。
「う(💭)らまれやしませんか。」
大(📔)河は、それで(🥤)も同じ調子(👋)で(🌳)打ち(🏾)つづけな(🐟)が(🎪)ら(🌊)、(🔄)
(🏜)じ(🔍)ょうだんめかして、(❓)そんな(🔞)こ(✳)とも(🐣)いった。ゆうべ各室(🔎)で就寝前に行なわれた(🍊)互選(xuǎn )ごせ(⏸)んの(🐐)結果、かれは第五室の室(🤱)長にな(❔)っ(🐭)ていたの(🏔)で(🏩)あ(👝)る。
次郎(🐵)(láng )は(🌔)、す(🏗)ぐ、事務室の前(🔩)から玄関にかけ(🤔)ての掃除を(🌘)手伝った。朝倉(🐑)先生も、(🎵)そのうち(💪)に塾(🚗)長室(👧)(shì )から(🦂)廊下に出て、みんなの様子を見てい(🌗)たが、それ(🤥)もほんのしばら(🤕)くで、すぐ(🏕)また(🏾)塾(⛑)長(zhǎng )室にも(🕞)どり、椅子(🌏)に腰(yāo )こしをお(❇)ろすと、そのまま何か深(shēn )く考え(🖖)こんでいた。
次郎(💎)(láng )は(🎊)、いつになく(📩)つか(🕌)れていたが(🗳)、床と(🐿)こについ(✡)てからも、なかなか(🦎)寝ねつか(📒)れなかった。
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