(📩)とあいさつして、大河(hé )に(🏮)近づいた(😇)。
「しかしもう眼(🧚)はさ(💽)ましていますよ。」(🏀)
「ええ、はじめのうち(♍)は、いつも(📹)こんな(🐤)ふうですよ(🚲)。五分や(💭)七分(fèn )はたいていお(📪)くれま(⌛)す(🗃)。」
「そうか(🦓)もしれません。しかし(🆚)、それはやら(🕘)ない(🍷)ほう(😨)がいい(🌧)でしょう。板木ばんぎで起きる約束やくそ(🏞)くをしたんで(🐀)すか(🕺)ら(😆)。」
や(➗)がて(🛬)朝食の時間になった。次(🧓)郎(🐪)は箸(zhù )はしをにぎって(🎲)いる間(jiān )も、(📓)とき(🏍)どき眼(👋)(yǎ(📖)n )をつぶっ(🎀)て、何(hé )か考(🖲)えるふう(🥥)だ(🤹)った。
「あっ、(📲)そ(⚪)うだ。僕は(🗜)こ(🕍)こ(🥤)だけにへばり(🔥)ついていては(🔴)、いけなかった(🎂)んだ。」
コ(💂)ー(👳)ン、コ(✳)ーン、―(🥎)―コ(⛅)ーン、コ(💯)ーン。
この(🔃)一週間(jiā(🏊)n )は、塾(shú(🐍) )生たち(🚊)にとっ(🏤)ては、ま(⭕)ったく奇妙き(🍽)みょ(🧠)うな感(gǎ(🧕)n )じのする一(🖨)(yī )週間だっ(🈶)た(🕉)。朝倉先生夫妻も(⛰)、次郎も、生(📥)活の細部(bù )の運(yùn )営(⏩)に(🎍)つ(🦗)いては、自(zì )分た(💓)ち(🏈)のほう(⛴)からは、何ひとつ指図さしず(🖤)をせず、また、(🏛)塾生たちから(🙀)何か(🎐)たずねられても(🤨)、「ご随(🌐)(suí )意ずいいに」とか(🚏)、「適当(🕒)に考えてやって(🏂)くれた(⏪)まえ」とか、「みんなでよ(🥧)く相(🚖)談(tá(🥖)n )し(🕍)てみる(🎇)ん(😳)だな」とか(🕎)いった(🗽)ような返事(shì )をするだけだったので、(🍏)とかくかれらはとまどいした。中には、そ(🗯)れを(🎐)いいことにし(🔸)て、ずるくか(🚗)まえるもの(🆔)もない(😭)ではなかった。その結(🦏)(jié )果(guǒ(🤺) )、むだと(📮)へ(🥨)まとが(🚫)つぎつぎに(✅)お(🏮)こり、か(🛴)れらの(🌾)共(🎲)同生活(huó )のすが(⚫)たは、見(🎠)た眼(yǎn )めには決していいもので(💡)はなかった。時には、不規律と怠(🚼)慢たいまんだけ(🚏)が塾(shú )堂(táng )を支(📣)配している(🎐)のではな(🗣)いか、と疑われるような(🎦)場面(miàn )もあり、もし学ぶこ(🦕)とよ(🔎)りも批(🤙)(pī )評することにより(🐙)多く(🎡)の興(🚕)味(wè(🕳)i )を(🎟)覚(jiào )えてい(😱)る参(cān )観者がたずねて来たとし(👋)たら(🐷)、その(🌜)人は、批評の材料(😚)(liào )をさがす(🌆)のに、決(🈯)して骨(gǔ )は折(⏲)(shé(🎑) )れなかったで(👽)あろう。
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