「今日(👟)きょうは一(yī )本(🧓)も打た(🥍)せなかった(🏏)ね」
「青木(mù )君、ぼくの学(😏)校へ入(🌚)学(xué(🈳) )したまえよ」
「(🏡)どうかし(📈)て(🥈)勝た(🚵)してもらいたい(🐟)、わ(👚)しが生徒に野(yě )球をゆ(🚝)るしたの(💀)は少(🆎)し考え(⛩)があってのこと(🤑)だ、この町(🕒)(dīng )のものは官学を尊(🚭)敬し(🥄)て私(sī(💦) )学を(🛢)軽蔑(🐲)(miè )けいべ(🥃)つする、いいか、(🏹)中学(🚰)校や(🍓)師(📊)範学校の生(shēng )徒(🐯)はいばる(🤽)が(🗄)、黙々塾もくもくじ(🤘)ゅくの生徒は小さくなっている、(🐫)なあ安(🛡)場、きみ(🍞)もおぼえ(😟)があるだろう」(⛓)
「(🐋)バン(📌)ザア(👓)イ」
「(🙆)青木(mù )君、ぼくの学校(⬅)へ(🌥)入学したま(🧖)えよ」
「それは最初からわかって(🥃)る」と先生がい(🔢)った、そうして(🥢)「ボー(🙋)ルをやると同(tóng )じ気(📵)持(chí(🗽) )ちで学問をすれば(🎻)天(tiā(🎟)n )下の大(🆎)(dà )選手にな(🖌)れる」とつけくわえた。
(🤦)だがかれは少(shǎo )しもひるまなかっ(🌯)た、かれの鉄砲(😄)のごと(♒)き速球は(🙇)またたく間にふた(🛎)りを三振せしめた(🚛)、(🔨)つぎは(♉)柳(🎟)光一(🤟)であ(🎸)る(📟)。光一はボックス(🌚)に立(lì )っ(🏈)てき(🧣)っと投手を見やった、(🕶)かれは速(sù(🦌) )球に(🍏)対(🌩)して確(🔕)信が(🚾)あ(🛶)る。千三は小(xiǎo )学校に(👜)ありしとき(🍀)光一のくせをよく知っている、(🎧)かれは光一が(🛒)か(♊)な(🎴)らず自分(🏈)(fèn )の(🕰)方(🈵)へ打(✡)つだろうと思った。
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