級の(🕛)重(😙)なるものが五人(🌺)(rén )集ま(💱)って相談会を開いた、もし(✂)手塚(💡)(zhǒng )であ(🕔)る(💜)なら(🔘)同級の恥辱だから(🥐)なんとかいまのうちに(👝)相(xiàng )当の(🏢)手段(✂)を講(jiǎng )じ(🏫)なければ(🗿)なるまい(👠)。これが会(🚪)(huì )議の主眼であった。
最初のうち(⚫)は(👆)この風評(⛪)をとり(📩)あ(🌨)げるものはなかった。
実際それ(🦀)は師範生徒からでたうわさである、(🎐)師(💃)(shī )範生(⏲)(shēng )徒は中(zhōng )学(xué )生(shēng )にくら(😸)べる(🅱)と学(🐯)資も少ないし(⛽)、また富める(⛱)父兄をも(📣)たぬ(😿)ところ(🎩)からなに(💬)かにつけて不自(zì )由(🚖)勝ちであ(🚗)る、それに反して(🐇)中学生は多(duō )くは相(👭)当(dāng )の資(🚧)産ある家の子で(😱)あ(🏁)る、かれらは自(🤗)由(🍾)にぜいた(😇)くなシャツを買い、(🏤)ハ(😆)イカラな文(wén )房具(🐌)を用(yòng )い(💋)、活動や芝居などを(🤚)見物し、洋(yá(👢)ng )食屋(wū(❔) )へも出入りする、(📑)そ(🌿)うさせることを不(🤰)(bú )純(💐)だと思わない父兄が多(duō )いのであ(🚶)る。
「ありが(🤒)とう伯(🏚)父さ(🥜)ん、そ(👍)れじゃ今日は(🗿)休(🙌)ましてもら(🌞)います」
こうか(🏂)れは決(jué )心(🍳)した(〽)。かれは(🙈)すぐ手塚の家(jiā )を(👐)たずねた(♌)。ちょうど(🛴)勝手(🐊)(shǒu )口に手塚(🍤)の母が立って(😘)いた、(🚄)光(📦)一は手塚(😘)の母がおりおり三(📁)味線しゃみ(🌜)せんを弾(🍪)ひいているの(❎)を見たことがあ(💈)るの(🛠)で、い(🕙)つもな(✋)んとなく普(pǔ )通の人(🔁)(rén )でな(🚊)いような気(qì )が(🥛)するのであった。
先生はつぎのクラモウのへそを(👼)押した。
一(yī(🍧) )同(🏫)(tóng )ははだかになっ(🐓)た。
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