日本《ツイッター ポルノ》2行目ライン
ツイッター ポルノあらすじ
「(🆚)あら、次郎さん(🔟)。……かま(😚)わないわ、そこ(⛎)からはいっ(🍁)て(🖊)いらっしゃい(🚶)。」
「(🍊)道江さんには、(😽)ちっと(🛹)も(🗽)恥(chǐ )ずかし(🚐)い(Ⓜ)こと(👺)な(💊)んかないじ(💉)ゃありませんか。」
校長は、(👈)最初(🛤)鼻だけをぴくり(🚎)と(🌉)動かしたきり、眼(🍷)(yǎn )玉(📰)も口も動か(💿)さなか(🗑)った。眼(yǎn )玉はテーブル(🐊)の上の血書に注そそがれ(⏮)ていたが、そ(🅰)れを(🦆)読(😭)(dú )んでいるようには思(🗿)えなか(🕙)った。そ(🍝)のうちに(🥂)、結(🏢)んだま(🛩)まの口(🚕)が(🍣)、うがいでもする時(shí )のよ(🖱)うに(💀)、むくむ(🤺)く動き出(⛄)(chū )した。そして、それが(🏉)やっと開いたか(🚩)と(🥊)思うと、(🍵)しゃがれた女(🌪)のよ(🔰)う(✋)な声(🐿)で(🐗)「これは、知(💚)事(🏷)閣(gé )下に(😦)も、(🥉)お見(🏉)(jiàn )せしなけりゃならん(🎋)のか。」(💍)と(🌛)、わかりき(🥑)ったこと(🌒)をたずねた。田上(shàng )が(😅)「むろ(🙀)んそうです。」と答えると(🦕)、またぴくり(🤒)と鼻を動(🚃)か(🏛)し、「こんな(🌗)ものを(🐪)知(✨)事閣下(xià(🌝) )にお見(jiàn )せ出(📞)来る(📞)と思う(🏮)のか(📜)。君らに(🍿)は(📧)ま(😌)るで常識が(🛌)ない。どう(➖)かそん(🥤)な(📢)むりは言わないでくれ。」と、泣(🛢)いているの(🗜)か(✌)、(🍗)怒(🐤)っている(⛄)のかわからない(👪)ような声(shēng )で言っ(🚰)た。四人(rén )共、(🏪)その時(🍰)は(🙏)、こ(👹)んなのが自分(fèn )たちの学校の校(xiào )長だろうか、という気(🌯)(qì(🕔) )がして、実(shí )際(jì(⛰) )なさけ(🏩)なかっ(🏤)たそうである。田上(♈)が「僕(🕔)たち(💾)は(👐)朝倉先生の留(🤕)(liú )任さえ(🎟)実現すればい(🦁)い(⛏)のですから、(🌄)校長先生が(🔰)それを保(bǎo )証して(🤜)下さるなら、血書の処(💡)置はお任(♏)せ(😿)しましょう。」と(⚪)言うと、校(😍)長は何(hé(🏦) )と思ったか(🔦)、急に椅(yǐ )子から立ち上(shàng )って(⚪)、四人(rén )の顔をひとりびとり念(🔽)入りに見まわした。そ(👧)して何(🌃)度(🦍)も首(🎥)(shǒu )を(🎱)ふっていたが、おしまいに、永(yǒ(✖)ng )いため息をつい(🥋)て、「君らの(😲)非常識(🐺)には全くあ(🐊)き(🏴)れてしまう。朝(chá(🤽)o )倉(📒)(cāng )先生の退(tuì )職は県の(🏰)方(🏓)(fāng )針(zhēn )できまったことだ。県(🎌)(xià(♊)n )の方(fāng )針で(🏏)一旦き(👘)まっ(😝)た以上(shàng )、校(💌)長(👥)とし(🏕)てはどうにもならないで(🅱)は(🎩)ないか、それが(💛)君らにはわからんの(🐢)か。」(🎏)と(🏤)言(🔇)った。そして(💾)、もう(🎆)一(yī )度(dù )永いため息をついて、(📩)どたりと椅子(zǐ )に腰をおろ(⚽)したが、(🐑)いか(📊)にも(🔒)思いなやんでいるように眼(yǎn )を(🖖)つぶって、ひとり(🎺)ごとのように言った。「(🙍)そりゃ(🗺)、朝(🔦)倉(♏)先生が(💣)惜(👘)しい先生(🍴)だとい(⏫)うことは私(😅)(sī )に(⏪)も(🥀)よ(😢)くわかってい(🚔)る。いや、(😍)誰よ(🕯)りも私(sī(🦄) )が一番よくわかっているつもりだ。だ(🐮)から、君らが先(xiān )生の留(🔣)任(🐜)を願い(🏰)出る(💹)気持には(🐵)心から(⤴)同情する。し(🖐)か(🕡)し、(🔋)何しろこれは(⛱)県(xià(🐐)n )の方針(zhē(😂)n )できまった(🛷)ことなんだから、(💾)おたがいにあきらめるより仕(🏌)方がないではないか。」
「(🙀)あら、次郎さ(🤲)ん。……かまわないわ、(🎤)そこからはいってい(🐉)らっ(📮)しゃい(😈)。」
そ(✝)う考(kǎo )える(👭)と、「か(🚂)わ(😎)いそ(🥛)うに」という先生の言葉の意(yì )味は(🐖)、これまで考えたのとはま(🚐)るでち(🚝)がったもの(☝)になって来(🚲)(lá(⛸)i )た。先生は、(🐈)その言(yán )葉(yè )に何もとくべつな意味をもた(🐌)せ(🕶)よ(🔱)うとされた(♌)ので(😮)はない。ただ先生のは(🥩)っきりし(🌼)たご決意(yì )と自(⛏)分(🌝)に(❕)対(🈺)す(🦑)る愛(🛴)情とが結(🎁)びついて(😓)、何の作(zuò )為(wéi )さく(⏹)い(🕌)も(⏬)なくそん(🚈)な言葉(yè )となってあらわ(⏮)れたまでだ。それにしても、先生のそ(📿)の(🥕)ご決意について(🌋)、自分(fèn )が(🔋)これまで一度(💖)も考えてみようとさえ(👰)しな(😂)かったと(♌)いうことは、何とい(🚒)う愚かさだ(🏻)った(🏜)ろう。先生が自(🕳)分を(💖)どう(🚷)考えていられよ(🈺)うと、(🐺)その意(yì )味(wèi )で、自(🎊)分はたしかに己を(👕)知らない飛びあがり者(zhě(🔂) )だっ(💗)たに(🕊)ちがいないのだ！ 次(😣)郎の自己反省は、昨日以来(🏎)、こんなふうに次(cì(😊) )第(💧)に深まって行くばかり(🍿)だった(💗)。「かわいそ(🃏)うに」(🤱)と(⛏)いう言(⬜)葉を、先(xiā(🕜)n )生の(🌀)ごく自然(🐟)な愛情の言葉だと思えば(🕡)思うほど、そ(🍳)れが深(🙂)(shēn )まって行(háng )く(📓)のだった。しかし、そうした自(zì )己(jǐ(✉) )反省(💯)の苦しみは(✈)、彼にとって(🌛)はそう(🍮)めず(💷)らしいことではなかった。彼は中学入学以来、とりわけ白(🚲)鳥(💽)会入(㊙)会後(hòu )は、絶(⏲)(jué )えず自己反省(shěng )の苦しみを味(wèi )わ(🍯)って来(lái )た、と(📧)いっ(💑)て(🔹)も言(yá(☝)n )いすぎではなかったのであ(🈵)る。だから、(😀)もしそれ(🥘)に朝倉先(⚡)(xiān )生(🏣)の問題が直接結(jié(🎎) )びつ(🥦)いていなかったと(📅)すれば、彼は、き(🧜)ょ(🐫)う学(🏜)校(xiào )で、同級(🏈)(jí(🈷) )生たちにあや(🎉)しまれ(🤗)るほど(🚡)暗い顔はしていなかった(🥁)かも知れ(🎩)な(🎠)い。彼(bǐ )を絶望に近いほどの気持にさそい(📜)こんで行(háng )ったのは、何とい(👐)っても(🍱)、朝倉先生の辞任が(💄)決定的(😪)である(🌲)と(🚛)い(🥑)うことに気(qì )がついたことであった。彼(😱)はそれ(⛓)を思うと(🎞)、も(👯)う(🦓)何(💪)も考える力がな(🧥)かった(🏦)。幼いころ、(🌡)乳母(mǔ(👘) )のお浜にわ(📂)か(👈)れたあと(🐖)の(📧)あのう(🥂)つろな気(🕝)(qì )持、母に死別(🛴)れたあとのあの(⛔)萎(🕟)しな(🏼)えるよ(🗑)うな気持(chí )、それ(🍭)が(🈚)そのまま現実とな(🥔)っ(🐶)て身にせま(🍋)って来(lá(🐚)i )るよ(👬)うな感じがして、き(🍧)ょう(🕖)は朝から誰とも(🤘)口(kǒu )をきく(🌸)気になれなかったのである。
「え(🙂)え、(👛)ときど(🙌)き。」
「いいえ、総務二人に(👜)新(xī(🖥)n )賀と梅本とが代表になった(🔗)ん(🥖)です。」
と(♎)、(🐙)朝倉先(xiā(😾)n )生(shēng )はわざと次(🚌)郎(🤯)から眼(yǎn )をそらしながら、
「僕がここ(⛩)にい(📂)ること、(🔓)君(🧤)は知っていたんだろう。」
次郎(🐶)は、(❇)二人の言葉(🛺)から、(🐤)ま(🤽)るでちがっ(🍡)た刺戟をうけた。敏(mǐ(♐)n )子の言葉から(👂)はひやり(🎇)とするものを感じ、道(dà(🗒)o )江の言(🏉)葉には憐憫(🔂)(mǐ(👢)n )に似たものを(🌉)感じたので(🍠)あ(🍗)る。一人の女を(😯)中(zhōng )にし(🏦)て、馬田(🚞)のような男と争(zhēng )っている自(🤮)分を想像する(🕷)と、たまらないほ(📅)どいや(🥤)に(⚪)なるが(🐈)、また一方では、(🐁)道(📿)江という女(nǚ )が、自(🕠)分とい(🚙)うものをど(🌭)こかに置き忘れてい(🚀)るような性(🕢)格(gé )の持(🐟)主である(🍠)だけに、放(fàng )っておくに(💈)忍びな(🧒)いような気も(🍓)する(👺)のだった。彼は二つの感情を(🚲)急には始末しかねて、だま(🦅)りこんでしま(🐾)った。
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