「大(🧗)(dà(🚚) )沢君ってい(🌍)うよ(🐰)。僕(🏧)の親友(yǒu )で、同じクラスなんだ。」
乳(🚁)母のお浜(bāng )に(🚐)は(🌾)、次(cì(💲) )郎は、そ(🌆)れから(🛵)も、(🏦)たびたび手(🐇)紙を出した。返(fǎn )事には、いつもきまって、一番になれ(🦅)とか、偉(🧕)い(㊙)人(😎)に(👙)なれとか(🐨)いうような(🙀)ことが書いてあり、また、それとなく(🚖)、(🔖)今(📐)度の母(mǔ(📿) )との折(🦅)合いが(🍎)うまく行ってい(✉)るかどうか(🥜)を、知りたいような文句がつらね(🔙)てあった。次(cì(🔀) )郎は、しか(📇)し、(🥃)そのいずれにも、たいし(🐑)て心を動(🌒)かさなかった(📹)。彼(👡)は、(⬆)そうした手紙(🍛)によって(🎯)、お浜(🐼)の自(🚘)分(fèn )に対(duì )す(🚵)る(➿)愛(ài )情(qíng )を十分(fèn )に味わい(🏗)ながらも、すでに一段と高いと(🔭)ころに立って(🚖)、その中(🛥)の文(✴)句(🌭)の意(🥁)味を読もうとする気持(chí )に(🔘)なっ(👦)て(♐)いた(👑)。それは(🔥)ち(😗)ょうど、(📢)多(😺)くの(👳)大学生(🤓)(shēng )が故郷の(📞)母から来(👚)(lái )る訓戒の(🙁)手(shǒu )紙を読む時の(🐘)気(🃏)持と、同じよう(😞)なも(👯)のであったらし(😞)い。
「みんなで僕を親爺って言(yá(🛠)n )うんだ(🔏)よ(🍴)、(🎢)わっはっはっ(➗)。」
「(♏)歴史的とは驚いたね(😗)。はっはっはっ。」
「じゃあ、どうしておとなしく(🈯)していなかっ(🏏)たんだい(🤨)。」
「つかまえろ(💂)!」(🛷)
「(🎢)負(fù )けたよ(🏄)。今日(rì )は次郎(láng )君にすっかり軽(💥)蔑(🆒)されちゃった。わっはっはっは。……今(jīn )日は、ここいらで失敬し(♟)よう。」
とにかく(🌷)、このこと(🔇)は、彼が(🕠)中学(🌤)(xué )校(xià(🚹)o )の先生(shēng )にかけ(🌲)ていた期待が大きかっ(🏕)ただけに、彼(👗)(bǐ )を(🚰)この(📫)う(😿)えも(🐄)なく淋しがらせた。そして、ある先生の授業(👭)の(😗)おり(👛)などは、その時間じ(🍢)ゅう、(🎵)小(⚡)学校(🍓)の(😅)教(jiāo )室(🆖)で権(🕶)田原先生に教わって(🛶)いた頃(🛐)のことを思いうかべて、筆(🕷)記(🍳)(jì )帳にその(⛩)似顔を(👸)いくつ(😇)も書き並(🍁)(bìng )べていた(🔉)ことさえあ(🍡)った。しかし、一(yī )ヵ月(🍧)、(🥐)二(🥦)ヵ月とた(🏮)つうちに、中学校というところは、どうせ(💖)そうした(🎯)も(⚽)のだ(🕠)、と(🅱)諦(dì )め(👂)る(💳)ようになり、その淋しさも、い(😫)つとはな(🎦)しにうす(👄)ら(➰)いで行(háng )ったのだった。
そんな声がど(🌟)こからか(📨)きこ(📵)えた。
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