次(🥠)郎(😔)は、すぐ、事務(wù )室の(🦋)前から玄関(wān )にかけての掃除(🚳)を手伝った。朝倉先(💙)(xiān )生(🍙)も、(🎛)そ(🔭)の(🚔)うちに塾長室から廊下(xià )に出(chū )て、みん(💡)なの様子を見て(💠)いたが(🚍)、(🥠)それもほ(🦎)んの(☝)しばらくで、(🏀)すぐまた塾(🏄)長室にもどり、椅子に腰(yāo )こしをおろ(🎏)すと、(🧙)そのまま何か深(💖)く(🚣)考(kǎ(🚋)o )えこんで(🏪)いた(🌈)。
(💠)こ(❎)の一(yī )週(🐤)間(🚨)は、塾(shú )生たちにとっては、まったく奇(🚩)妙き(🤽)みょうな(🍤)感じのする一(yī(🏗) )週間(jiān )だ(🙀)っ(🐀)た。朝(🏘)倉先生夫(📚)妻(qī )も(🌘)、(📌)次郎も、生活の細部の(🚔)運(🗄)営につい(📡)ては、(🔚)自分(💄)たちのほ(🔦)う(⏭)からは、何(hé )ひとつ指図さ(💣)し(🖇)ずをせ(🕞)ず(📆)、また、塾生たちから何(hé )か(👺)たずね(🔮)られて(📚)も、「ご随(suí )意(🎰)(yì )ずいいに」とか(🎿)、「適当に考えてやって(👷)く(📜)れたまえ(📄)」とか、「みんなでよ(🥁)く相(xià(🥊)ng )談してみるんだな」とかいったような返(✂)事(😞)をするだけ(💷)だ(✋)った(💢)ので(📙)、(💔)と(🛁)かくかれらは(🏏)とまどい(💩)した。中には、それ(📷)をい(🛌)いことに(🤠)して、(🕸)ずるくか(🎋)まえるものもないではなか(🔣)った。そ(🔚)の(🐶)結果(♏)、むだとへまとが(🗿)つぎつぎにおこり、かれらの共同(📴)生活のすがたは(😴)、見(🍉)(jiàn )た眼め(🕝)に(➖)は決(🍌)し(🍔)て(🌿)いいも(😣)のではなかった(💿)。時には、不規律と怠慢た(🍺)いま(🆘)ん(🤴)だけが塾(🏤)堂(🚉)を(😬)支配(🍺)して(🛃)いる(🧒)のではないか、(🐐)と(☕)疑(yí )わ(🥧)れるよう(🎗)な場面も(🔽)あり、(✋)も(🚾)し学ぶことよりも(⛵)批評(🏚)するこ(🕜)とにより多くの興味(wèi )を覚えている参(cān )観者がたずねて来たとしたら、その人は、批評の材(👀)(cái )料をさがすのに、決(🎇)して骨は折(shé )れなか(🌗)った(😥)で(🥢)あ(🎰)ろう。
かれに(🎼)は、(🏴)まっ(🥙)たく自(zì )信がなかっ(🕢)た。白鳥会時代の(🛡)心(💳)の修練(liàn )も、(🔏)友愛塾の助(🕗)手(🌨)(shǒu )と(🌫)して(🐣)の現在(🛥)の信(xìn )念(😤)も(😩)、こうし(🍍)た場合の態(⛄)度(⛴)を(💀)決定(dìng )す(🍝)るには、何(🍡)のたしにもならなかっ(🚩)た。か(🍡)れがこれまで信(xìn )奉(🛐)し(♊)んぽうもし(👐)、実践(jiàn )じっせん(⬅)にもつとめ(😚)て来た、友愛・正義(🚘)・自(zì )主(✒)(zhǔ )・自律(🏅)・創(🧚)造(✉)(zà(🚬)o )、(🔉)といった(👄)ような、社(shè )会生活(huó(🔥) )の基本的徳(🚻)目とくもくは、(🛎)今(jī(🐥)n )のか(🎨)れには(〰)、全(❔)く力のな(🐈)い、空疎くう(🗾)そな言(yán )葉の羅列られつで(🎍)しかなかった。そ(🐤)してそこに気がつくと(🕺)、(🐴)かれ(👄)はいよいよう(🈵)ろたえた。
机(jī(🍮) )の上(shà(👀)ng )には、二三(sān )日まえ、兄(📜)(xiōng )の恭一きょういちか(💽)ら(🚥)来たはがきが、文面(miàn )を上に(🚽)してのっ(🏷)てい(🦀)た。それには、
「(🕣)君(👝)自身(shēn )はどう思う? 私の意見より、ま(🏾)ず(🍬)君自身の意見(jiàn )から(🚖)ききた(🔣)いね。」
「も(🔎)ういいで(🕯)し(🖊)ょう。ずいぶんながい(🚩)こと打ったん(🕶)じ(🌓)ゃ(🤦)ありませんか。」
と、みんなにきこえるような(📅)声で言いながら、教壇きょうだんを(➗)おりてかれ(✋)のほ(🔪)うに(🏁)近づ(✏)い(🌱)て来(lái )た塾生があ(🖐)った(👶)。飯(fà(🀄)n )島である。次(cì(♑) )郎は思(sī(🌫) )わず苦笑(xiào )した(🥗)。何(hé )かむか(🍌)むかする(🍈)ものが(👕)、胸(xiōng )の底か(😻)らこみ(🥑)あげて来るような気(🦋)持ち(🏼)だった。し(🎟)かし、(🍪)かれはし(🤑)い(📏)て自(zì )分をおち(🕋)つけ、
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