次郎(láng )はぎくりとして(🤮)、う(👣)ま(👖)く返事(🧝)ができ(🔴)なか(🏒)った。大(dà )河のに(😆)っと笑った顔(📰)(yá )と(🌑)、その時言(🔬)った言(yán )葉(yè )とがあらためて思(🔇)い出されたのだった。かれ(💐)はしばらく(🔲)眼をふせていたが、
「もう(🤷)ここ(🔴)はだ(⬆)い(🙉)たいす(👺)んだ(🍲)ようですよ。」(📙)
朝(🧘)倉先(🎐)(xiān )生(shē(🧝)ng )は、それっきり口をつぐ(🦂)ん(🚅)でいる。次郎(láng )はいよいよ(🗽)不安(🍶)(ān )だった。も(🌵)し先(📬)生の(🍳)話(huà )がそれで終わ(🔋)っ(👖)たとする(➕)と、大河(👘)に対してはむ(🍀)ろ(🐧)ん(😧)のこと(💢)、あとでほ(🤴)んとうの(😳)こ(🌝)とがわかっ(📜)た場合、他の塾(shú(🤩) )生たち(🚍)に対しても、こ(💈)の(🆖)ままでは決(🍹)していい(🎂)結果を(🌽)もたらさないだろう。
「ぼ(🆒)くもそうだ(😶)と思(sī(🦋) )い(🚲)ます。命令(lìng )者に(👣)依頼いらいする代(dài )わりに、多数の力に依(🔬)頼するんでは、自治(🕖)とは言(🏰)え(🅰)ませんから(🧣)ね。」
この一(😴)週間は、(💯)塾生た(🐁)ちにとっては、(🔧)まったく(🛄)奇妙き(🧗)み(🎥)ょうな感じのする一週間だった。朝倉(cāng )先生夫妻も、(🐨)次郎(✨)も、生(shēng )活の(🆚)細部の運営については、自分たちのほ(📹)うからは、何ひとつ指図さし(🚉)ずをせず、(👨)また、(🔉)塾生たちから(🍯)何かたずねられても、「ご随意ず(🤰)いいに」(🐱)とか、「(🐼)適当に考えてや(💇)って(💎)くれたまえ」とか、(🎙)「(🔖)みんなでよく(⛓)相談(🙀)してみるんだな」(🔖)とかいったよ(🏘)うな返(👆)事(🗿)をするだけだ(🖥)ったので(👘)、(🏇)と(🍺)かくかれらは(🍩)とまどいした(😐)。中に(💗)は、それをいい(🌦)ことにして、ずるくか(🌅)まえ(🕉)るものも(🗺)な(💣)いではな(😧)かった。その結果、むだとへまとが(🔕)つ(🦎)ぎつぎにおこり、かれ(💺)らの共同(tóng )生活の(👙)すがたは(♋)、見た(🛹)眼(🍜)めには決してい(➗)いものではなかった。時には(🌗)、(🖌)不規律(lǜ )と怠慢(🥥)(màn )た(🍿)いまんだけ(🗽)が塾堂(🌆)を(👣)支配(🤴)しているのではないか、と(🔳)疑わ(📈)れるよう(🍜)な(😂)場面もあり、もし(🤺)学(🌭)ぶことよりも批評(👾)する(🎭)ことにより多くの興味(wèi )を(🌴)覚(🚧)えている参観者(🌍)がたずね(🚋)て(💟)来た(🗄)と(✌)したら、(📸)その人は、批評(🌉)の材料(lià(🌆)o )を(🧔)さがすの(🏩)に、決(jué )して骨は(🌓)折(🌍)れ(🤕)なかったであろう。
「(♒)今朝(🎓)の鐘(zhōng )をつい(🎧)たの(🔶)はだれ(🐴)じゃな。」
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