新賀はひょ(🚘)うし抜けがして三(sā(😴)n )人(👱)をふ(🍰)りかえ(📩)った。三人もお(🔤)たがいに顔を見合わせているだけである(🆕)。す(🍹)ると校長(zhǎ(❓)ng )は(🤥)もう一度(🥧)(dù(🏛) )、(⬛)「いいかね、君らを(🦕)信頼してたの(🌡)ん(📸)でお(🍒)く(👹)よ(🗃)。」と、(😹)念(🚉)(niàn )を押し、「じゃあ、(👢)私はすぐ県庁(🌿)(tīng )に出(✴)かけなけ(🖇)りゃな(❗)らんから。」と、あたふたと帽(mào )子(🔛)(zǐ )掛の方(🖐)に(🈹)行って帽(mào )子をかぶった。そこで四人(❤)も默ったま(🔝)ま、校長(zhǎng )のあとに(✅)つい(⬅)て(🥗)室を出(chū(🔄) )て来(lái )た(🍙)、とい(🏜)う(📉)のであ(🏘)る。
次(😁)郎は返事をする代り(🥑)に(🏵)、穴(xué )のあくほ(🎛)ど(🌹)馬田(tián )の顔を見(📱)つめた(😻)。馬田(tián )は、そ(🔭)の眼(🐁)に(✔)出っくわすと(🥖)、ち(🔹)ょっと(⛺)たじろいたふうだった(⏯)が(🙇)、口だけは(🍎)元気よく、
「本(🥢)(běn )田の(💖)やつ、ど(🔦)うしたんだ(🍥)ろう(🅿)。い(🌒)やに考えこんでばかりいるじ(🌳)ゃないか。」
「何(🌀)(hé )がずる(🚗)いんだ。」
「それなら(🏜)いいけれど、――」
「君、やけになってい(🕣)るん(🍄)では(🤵)ないか(🤨)ね(🈴)。」
次郎(🗃)は、これ(🌪)までにも(📒)、しばしば、自(🍁)分の(⏳)全(🍗)く予期(📌)しない言葉を(🛅)朝(🎽)倉先生の(🎦)口からきいて驚くこ(🔂)とがあ(🥖)っ(💇)た。しかし、今(jīn )の(📦)言葉ほど彼を驚かした言葉(yè )はなかった(🦇)。これまでは、次(cì(🦄) )郎(🤽)(lá(📉)ng )が自(zì )分の考(😇)え(🏘)に(🚰)裏書して(🍟)もらえ(🦐)ると思っている時に、か(🌟)えってそれを(💓)否定され(🏠)たり、(🤐)何か得意に(🍮)なっている(🕺)時に、きびしい(🥌)反省(🗯)(shěng )を要求(qiú )されたりする場(chǎng )合が多か(🛫)っ(💭)た。今(🚎)のはま(💀)るでそ(🐺)の逆だ(🛑)っ(🤝)た(🕝)ということが、彼にとっては(🔈)、(🆘)こ(🍂)の上もない驚(jī(🤮)ng )き(🧓)だったのである(👭)。
「じゃあ、戦えばいいんでし(💒)ょう。逃(🙌)げてばかりいないで。」
(🔑)次(👌)郎(👎)(lá(🏸)ng )はだ(🚰)まって馬(mǎ )田の近(🤝)づ(🏠)いて(🌴)来るのを(🌝)見て(🕢)いた。馬田は、次(cì(✒) )郎(láng )から二三歩(🍣)のところで(🍠)立ちどまっ(🥤)たが、その左肩(🀄)(jiān )はまだつき(🌬)出したままだった。
「知っていて、な(🖼)ぜだまって(🔘)通(tōng )りぬけるんだ。」
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