「しかし、そんなこと、(🔼)何(✊)の役にも立たな(🙃)いじ(🎈)ゃあ(🐃)りませんか。きょうも(👨)平気で待伏(🌺)せ(🦊)していたっていうんだ(🗽)ったら。」
松の木(mù )の(🔖)間(🥊)をもるひっそりした(📥)日ざしの(👁)中に、砂地(dì )をふ(💯)む靴音(yīn )がざくざ(💻)くと(😂)異様(👩)(yàng )に高く(👙)ひ(🏼)びいた(🐟)。そのほかには(🤔)何の(🚻)物(🎪)(wù )音(✖)もきこえない。
大(💈)巻の(🧕)家は(📽)彼(bǐ(😡) )の(🧘)家(🕓)(jiā )から一丁とは(🖌)へ(👚)だたっていな(🧦)い。槇(⛷)まきの立木(mù )をそのま(🕗)まくねらせ(✔)た風変りな門をく(👏)ぐ(📳)ると、生垣が(🍕)つづ(🌋)いている(🗒)。次(cì(🚙) )郎は、そ(🎣)の生(👨)(shēng )垣のすき間(📖)から茶(chá(🐄) )の間(jiān )の(🎐)方をのぞいて見た。すると、道江(🌬)(jiāng )と姉の敏子とが、こちら向きに顔をな(🖋)らべ(🔝)ているの(🏂)が見え(🍪)た。二人(🔂)(ré(🌍)n )とも、縁(yuán )板(🍡)に足をなげ出し、障子をすっかり(💛)取り(👌)はらった敷居(🚸)の上に尻(♐)をおちつ(🚡)け(💰)ている。おりお(🙊)りうなずきあ(🆚)ったり、眉根(🌯)をよせたりして(🏭)、(🔉)しき(💠)りに何か(⛩)話(huà )しあっているが、声(👁)はき(✴)きとれ(⏱)ない。次郎にと(🕋)って案(àn )外(😧)だ(🦎)ったのは、(🥍)道江の(💍)顔(yá(⛳) )に(🛶)ちっとも興(🎗)奮した様子が見え(🏪)ず、眉根(🦋)をよせても、すぐそのあとから笑い(😇)に(📸)似た表情が(🌭)もれてい(🏈)ることだった。
彼は、(💗)しかし(❤)、それからも、校内(🔧)を方々歩きまわ(👘)って、上級の(🏮)生徒たち(🎼)が幾人かかたまって話している(🙉)の(🥍)を見つけては、そ(🛳)の(🚎)仲間(👞)に入り、それとなくストライキを煽動(dòng )する(🙈)ようなこと(🧖)を(📚)言(💙)ったり、次(cì )郎をけな(💱)したりす(📒)ることを(🧒)忘(💦)れなかった。
「(👺)あら、次(cì )郎(🉑)さん。…(🍚)…かまわな(🛰)いわ、そこからはいっていらっしゃい。」(🔪)
「朝倉先生(shēng )が(✏)待ってお(🎑)いでだ(🧚)。」―(🥈)―昨日父(🛳)(fù )にそう言(yán )われたことが、彼には(🧀)一(⚪)日気にかかっていた。し(⤵)かし、(✅)なお(✋)一(yī )層気にかか(🎡)ってい(😒)たのは、(🆗)血(🧝)(xuè )書(shū )を(🏘)書いた自(zì )分(fè(🐑)n )のこ(😾)とを(🕢)先(🐰)(xiān )生(😮)が「かわいそう(🚮)に(🌶)」と言われた(🎐)ということ(🌦)だった。最(zuì )初(chū )この(🏨)言(🐌)葉(yè )を父の口をとおしてき(🎤)いた(🍊)時には、(🔓)それがあ(🐳)まりにも予期しない(♟)言葉(🈴)(yè )だ(🎥)った(💳)ため(🙉)に、ただ面く(🌼)らっただけだった。しかし、彼にとって、朝倉(🎖)(cāng )先生(shēng )の言(🎾)(yán )葉(yè(💧) )は、とりわけ(😏)そ(🕕)れが彼(💢)自身のことに関(wān )して発せられ(🚮)た場(💙)(chǎng )合(hé )、ど(🛳)んな片(piàn )言隻句(jù )せき(📐)く(🐀)で(😰)も、(😑)軽(🆕)い意(♐)味(🍞)をもつものではな(🔐)かった。彼はそ(🍔)のあと(🍔)二階にねころんで(🕳)、ひと(🏋)りでいろ(🏈)い(📔)ろと考(🎛)えてみ(🛥)た。言(yán )葉(😂)があり(😐)ふれた簡(🚰)(jiǎn )単なものだっ(💄)ただけに、(🍭)かえ(🐩)って意味がつかみにくかった。もし(⚽)それが世(shì )間普通の(👎)人の口をもれ(🔀)た言葉だ(⛩)った(💸)ら、血(🍝)を流した自分に対する(🌼)同情の言(yá(❌)n )葉とも(🌰)解さ(📤)れよ(🧢)うし、また県(xiàn )当局という大きな(💞)相手(shǒu )を向こう(🕤)にまわ(🍀)したこ(😖)とに(🔣)対す(👺)る(🈶)あわれみの言葉とも解されよ(🧕)う。しか(🚏)し朝倉先(📻)生(🌕)(shēng )が(🚰)そん(⛰)な甘(🚻)(gān )い(⛳)お座なりを言(yán )われようはずがない(⚪)。先生の愛(🏭)情はもっと深(🤐)いのだ。先(⏮)生(shēng )の言(yán )葉(yè )の奥(ào )にはいつもきびし(🤙)さがある。われわれの心をむ(🍔)ち(🎧)打って(🌹)一(yī )歩前(qiá(🈚)n )進せしめないではおか(🚮)ないき(🌋)びしさがある。先生はあるいは自(🚤)分を始(🌜)末に負(fù )えな(🕊)い飛(fēi )びあがり者(zhě )だ(🆒)と(🦔)思(sī )われたかもしれな(🍰)い(🤰)。「かわいそう(🐗)に、己を(🔺)知(🦂)らないのにもほどがある!」(🎊)それ(💴)が先生の(✅)お気持だ(🥦)っ(🥟)たので(🔌)はあ(🕝)るまいか。
「知(🕣)っ(🕴)ていて、(🥖)なぜだ(🌉)まって通りぬけるんだ。」(🍻)
「(🛰)朝倉(🦃)先(📝)生が待っ(🚨)ておいでだ。」―(🔥)―昨日(rì )父(🕥)にそ(🏴)う言われ(🚯)たことが、(🌆)彼(bǐ )には一日気にかかっていた(👃)。しかし、な(🍉)お一層気にかかってい(🌕)たのは、血書を書いた自分のことを先生が(🎒)「かわい(🏈)そうに」と言(🎩)われた(🧕)というこ(🥛)とだった。最(⏰)初この言(🏅)葉を(🆑)父(fù(🍔) )の口をとおしてきいた時には、それ(🦖)があまりにも(🔸)予期し(📲)な(🚗)い言葉だ(🆚)ったため(🛵)に(✂)、(😔)ただ面(🦏)くらった(❌)だけ(🛺)だった。し(🏺)か(😆)し、彼(🕊)(bǐ )にとって、朝倉先(😐)生(🏤)(shēng )の言葉は、とり(🤜)わけそ(🏘)れが彼(🎥)自(😦)身のことに(🚫)関して発せられた場合、どんな片言(yá(🎩)n )隻句せきくでも、軽い(👶)意味をもつ(🎒)ものではなかっ(🔧)た。彼(bǐ )はそのあと二階にね(🏔)こ(🥧)ろんで、ひとりでいろ(💗)いろと考(🥃)(kǎo )えてみた。言葉が(🍔)ありふ(👿)れた簡単なも(🖋)の(🔖)だっ(🍯)ただけに、かえって意味(wèi )がつかみに(🌚)く(🤫)か(⤴)っ(🌷)た。もしそれが世間(🌶)(jiā(🍵)n )普(👳)(pǔ )通の人の口をもれた言葉だっ(🦎)たら、血を流し(🏨)た自(zì )分に対する同(tóng )情の言葉とも解(jiě )され(🍲)ようし(🛄)、また県当局という大き(👚)な相手を向こうにまわしたことに対す(😶)るあわれみの言(yán )葉とも解されよう。しか(🆒)し朝倉先(xiā(🏙)n )生(shēng )がそんな甘いお座なりを言わ(🍸)れようはずがな(🌯)い。先生の愛(⬜)情はもっと深(🎤)い(💉)のだ。先生(📃)の言葉(yè )の奥(à(🌜)o )にはい(🤞)つも(🕳)き(😳)びし(🏔)さがある。わ(😽)れわれの心を(🧤)むち(🎴)打っ(🚰)て一歩前(qián )進せ(🦊)し(🖲)めないで(🗝)はおか(🌊)ないき(🌤)びしさが(🤖)ある。先生は(🍕)あるいは自分(🍪)を始(✌)末(mò )に負えない飛びあがり者(zhě )だと思われ(🥛)たか(🥐)もしれない。「(😦)かわいそう(🥑)に、己を知(📝)(zhī )らないのにもほどが(🛳)ある!」それが先生のお気持だった(🤣)のではあ(🎌)るま(🍻)いか(📮)。
「本(běn )田の(👟)や(😁)つ、どう(🏢)したんだろう。いや(🍑)に考(kǎ(🕚)o )えこん(📰)でばかりい(🦊)るじゃないか(😃)。」
この採(😴)(cǎi )点表の波紋は決して(💝)小さくなかっ(🔫)た。押(yā(🔔) )し(➖)よせ(🛁)た(😡)生(🍡)徒たちにま(🕍)じ(🧙)って、あとでは先(🐕)生たちま(🤳)でが代る(🚡)代るの(💑)ぞきに(🚛)来た。生徒たちは、採点表にのっている先生が来(lái )ると、一々その(😅)点数を大(dà )声で叫んだ(♟)。中には、備(💳)考欄まで読みあ(📫)げ(🚽)る者も(🍿)あ(😪)った。先生(🖨)(shēng )の中(⛹)には、自分で自(❣)(zì )分(fèn )の綽名をよ(🐷)く(💶)知っている(🚅)先(🈚)生(🖌)もあり、そ(💷)うでない先(xiān )生(📫)もあった(🐾)が、そんなこ(🛂)とで、どの先生もいや(🍲)でも自分の綽名を(🌋)はっきり知ら(🔽)されるとい(🏒)う(🍞)結果(💡)にな(🔛)った。もっと(🎧)も、中学の先生(😚)で、自分(🥫)にかぎっ(🥀)て綽(chāo )名はない(🎖)などと(⛱)安心し(🏺)て(🙄)いる(🥞)ほどいい気(qì )な(😅)先生はない(⛴)は(📱)ずなのだ(🧙)か(🐋)ら、それは(⛏)大し(🌵)た(🚂)ことでは(🏎)なかったかも知れな(👕)い。しかし、綽(🍘)名とい(⏲)っしょに、自(👬)(zì(🐙) )分(🥜)の点数ときびし(🔣)い評語(👺)とを知らな(👷)ければならな(🤖)かったという(📃)こ(🦎)とは、何(🕒)といっても最(zuì(🌚) )近の大きな試煉であったに(👷)相(🗞)違ない。あ(🕗)る先生(🤑)は顔を(🔽)ひ(🍟)き(🔒)つら(😓)せてガラス(🔘)戸のまえに棒立に(💨)なり、ある先生は一た(📆)ん顔(💓)を(🍈)まっ(⏫)かにした(💘)あと、(🔍)強いて微笑(xiào )をもらし(🕔)た。しかしどの先生も最(zuì )後(hòu )には、自(zì )分にはまる(🐴)で関(📅)係の(😉)な(🖖)い(👤)ことだ、(⭐)といったような(👿)顔(yá )を(🛷)して(💓)その場(⛄)を(🚜)立ち去った。た(🚅)だ「あざ(🚐)らし」先生だけは、そ(😖)の綽名が自(🚁)他(tā )共(🈵)にゆる(😙)すほ(🐺)ど有名になっていて、ごまか(👷)しがき(🕣)かな(🌉)かったためか(📷)、(😊)それ(⚾)とも、備考(🎰)欄(🎳)に(🐢)あった(🌃)通(tō(🎀)ng )り、事(🎈)実粗野の稚気ある性(xìng )格の持(chí )主(🎤)で(🐥)あったためか、その(🐭)大き(👁)な口を(👉)思いき(🏘)り(⛺)横にひろげて、よごれた上歯(😫)をむき(🥎)出し(🍿)、天(💲)井を向いた鼻(bí )の(🔹)下に(🥤)灰色の(😟)あらいひげを針のように立(📥)て、内(nè(🔖)i )をのぞきながら、「わっはっは」と笑(🚓)った。そして、「わしだけ(💳)は合格の見(jiàn )込があるちゅうのか。どう(💻)か(🎆)よろし(✅)くたのむ(📜)よ。」と言うと、くるりとう(🐪)しろを向いて、もう一(yī )度「わっはっは」と笑(❤)い(🦕)、歯(chǐ(🍻) )を(🚴)むき出したまま、むらが(⛰)っている(🈂)生徒(tú )たちを押(🗓)しわけて帰(🥔)って行(háng )った。
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