五年生の(🚷)一人が叫んだ。それ(👰)は三(sān )つボタ(🦊)ンらしかった。次郎は、し(🆙)か(🌬)し(📫)、ふり向きもしなか(📊)った(🐵)。
と、(📑)大沢は(🌗)そ(🔸)の生徒を見て、
「そんなけちなこと(🥘)を考(kǎo )えるのは、よ(🖼)せ。僕ら(🥨)は(🈺)、四(🌁)年(nián )とか五年(🧢)とかい(⛅)うことにこだわる必要(😔)はな(💀)い(👛)んだ。それよりか(🚠)、一(🐐)(yī )年(📅)(nián )から(🧝)五(🗾)(wǔ(🎴) )年までの正しい生徒が、(🦋)縦たてに手を(📂)握(🚲)りあうことが(✔)大切(🦂)じ(📿)ゃないか。本田の弟も、(💴)そ(🛳)の正しい生徒(tú )の(⏰)一人だ(📴)。だから僕(pú(👹) )らはそれを(🗽)バックし(🍬)よう(🍙)と(🐒)言うんだ。……四年生(🐁)にだって、つまらん(🚡)奴は(🎛)い(🎏)くらも居(㊙)る。――僕ら(🌧)は――少く(⛽)とも(💁)僕(🎶)だけは――そ(➖)んな奴(nú )とは手を握りたくない。そんな(🈂)奴と手を掘って、五年(nián )生に対抗したっ(🔺)て(💶)、それが何になるんだ。」
「(⏱)じゃあ(🥡)、ど(😪)うしておとなし(💊)くしていな(🌬)か(🈷)ったんだい(🌎)。」(🕤)
恭一は(🚡)、そ(😏)れまで大(😠)した興(xìng )味もなく、はた(🤟)で聞いていたが、本(⏭)田と(🔟)いう(👞)名(míng )が出ると、ぎくっとして眼(👿)を見(📥)張(zhāng )った(📸)。
誰より(🌂)も感激したのは、恭一だった。正義感(gǎ(🐭)n )の鋭いわりに、気の弱(😲)い(👤)彼(🍬)(bǐ )は、大沢のこの(🍁)言(yán )葉で、力(lì )強(🥅)い支柱を得たような気がした。彼(💞)は、何よりも、それを次郎のため(🥜)に喜ん(🏡)だ。そし(🐤)て、その日の授業(❌)が終(zhōng )るまでに(🍽)、彼は(🔔)、次(cì(⛪) )郎(láng )の生い(📎)立(⛱)(lì(🕔) )ちや、(👵)彼自身の次郎につ(🆑)いて(🏚)の考(🔁)(kǎo )えなどを、何(🧖)もか(🕟)も、大沢(🧦)に打(🙁)ち明けた。
(🎎)恭(☕)(gōng )一は(🔈)、唇のへんを神経的にふる(📤)わせながら(🦒)も、(😵)き(👧)っぱりと答え(🕓)た。
雨天(tiān )体(tǐ )操(🥝)(cāo )場事(💺)(shì )件(♓)は、(🗄)翌(yì )日(🚔)になると(🥑)、もう全校生徒の噂の種になっ(🏜)ていた。恭一(yī )の教(jiāo )室(shì )で(💻)も、始業(🏀)前からその話(🌻)でにぎや(🌴)かだ(🌺)った(🆘)。
「弟? そうか(👤)。そう言えば(🈷)、今度(🚬)君の弟が入(rù )学(🤟)試(🕯)験をうけ(✒)る(♒)って、い(🥙)つか(🔗)言っていたようだね。」
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