「君のま(🍭)じめな(👅)常識(shí )がそれを許さ(🏠)ないだろ(🍩)う。」
「どの方面の(🚻)希望者が多か(💼)ったんで(⤴)す(🔲)。」
(🥐)かれは(🗡)、そう思って、(➡)われ知(zhī )らず眼をひらき、塾(🕋)生たちの中(🍫)に大河の顔(🗂)(yá(🕠) )をさが(🥥)した。かれは(⛔)塾生たちの(🔐)静坐の姿勢(👦)(shì )を直(zhí )したあと(🥁)、朝倉先生(🐿)(shē(💘)ng )の(🛎)横に斜な(🕶)なめ(🥞)向(xiàng )む(🎧)きにすわっ(🐺)ていたので、よく全(quán )体が(🔑)見渡みわたせたのである(🚼)。
(📇)飯島の足音が(🏉)きこえなくな(🍆)る(🌟)と、小(🐛)便所の掃(🥤)(sǎo )除をしていた四(🔞)人(🗨)が、かわるがわる言っ(🤔)た。
そ(🏀)れには、組織(zhī )や、講義科目(mù )や、諸(zhū )行事の時間(jiān )割など(🖱)、必要な諸(😤)(zhū )計画が一通(💷)りならべられ(⛓)ていたが、(📑)そ(🐵)のどの部分を見て(🍹)も常識から(😤)とびはなれ(🎭)たような(⛵)ことは(☝)一つも(💵)なかった。塾堂(🧦)と名のつくところで(🍰)は、(🙉)そのころほとん(💅)どつきも(🌏)の(🌻)のようになっていた「みそぎ」とか、「沈(🙈)黙ち(🔛)んもくの労働(dòng )」とか、およ(💸)そ(🏎)そういった(✖)、いわゆる「鍛(🔫)練たんれん」的(de )な(🚛)行事(🤪)が全く見(jià(🙇)n )当(😒)たらな(😡)いのは、むしろ(🕸)みん(🥜)な(👤)には、(👨)ふしぎに(🔓)思わ(🗻)れたくら(🌲)いであった(👬)。五(wǔ )時半起床と(🔀)いうのが、二(🔆)月の武(wǔ )蔵(💌)野むさし(🎚)のでは、ちょっとつ(⛸)らそうにも思えたが、それも青(🍐)(qī(🆗)ng )年たちに(⚫)とって(🈵)は、決してお(📄)どろくほど(🥑)の(😂)ことではなか(🍁)った。む(💗)しろかれらをおど(🖍)ろかしたのは(🛫)、生活(🥎)にうるおいを与あたえるよう(🍍)な行(háng )事が(🥨)、かなりの程度に、織おりこ(💊)まれ(🥝)てい(💗)ることで(📝)あった。とにかく(😃)、見る人(🐂)が見れ(🕌)ば、(🗽)日常生(📦)活を(😈)深め高(🔐)め(🏍)る目的(de )で、す(🏮)べてが計画(🏹)されている(⤵)ということ(🐑)が明(🤺)ら(🏂)かであった。
次郎は、自分の責任(⏮)である二(èr )つの室の掃除(🧜)を終(zhōng )わると、(🛋)すぐ便所(🤠)(suǒ(⤴) )掃除の手(🆗)伝(yú(✏)n )いに(🐝)行(háng )っ(🙄)た。これ(🐵)は、かれが助手として(🐁)塾生(shē(📣)ng )活をは(🕦)じめ(🈵)た(🛡)当初からの、一(yī )つの(💇)誓(🎪)ちかいみたよう(🐣)になっていたのである。
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