「(😋)いいとも。今からいっしょに行こ(🍰)う。」
「物はわかる方(fāng )だと思(sī )うがね。」
「本(běn )田(✡)(tiá(🌩)n )はどうだ。四(😂)年生にバック(💃)してもらいた(🏅)いのか。」(📳)
大(⏲)沢は、恭(👏)一(yī(🌐) )の話(huà )をき(🌜)い(🐑)ているう(💦)ちに、いよいよ次郎に興味を覚え(🗜)た(🗨)らしかっ(🧙)た(🙊)。彼は最後の、授(shòu )業が終(⤵)ると、言った。
とにかく、このことは、彼が中学(😰)校(xià(🏿)o )の先(🕠)生に(😃)かけていた期待(🀄)が大きかっただけに、彼(bǐ )をこのうえもなく淋しがら(🎎)せた(🐷)。そ(🌄)し(🆑)て、ある(🔢)先(➖)生(🥟)(shēng )の授業(yè )の(🆎)お(🧡)り(🎼)などは(🍪)、その(👃)時間じ(🎼)ゅう(🈲)、小(xiǎo )学(🚉)校(xiào )の教室で権(🧖)(quán )田原(yuá(🖖)n )先生に教(🔠)わってい(💙)た頃のこ(🤟)とを思い(👚)うかべ(🔤)て、筆記帳(❇)にその似顔(yá(📳) )をいくつも書(🥑)(shū(😠) )き並べていたことさえ(🍽)あった(🏹)。しかし、(🐊)一ヵ月、二(➿)ヵ(🕶)月とた(🗞)つうちに、(👲)中学校(xiào )というところは、どうせそう(🤪)し(✂)たものだ、と諦め(🦏)るようになり(✋)、そ(🌥)の淋(🐕)(lí(🌋)n )し(😮)さも、いつとはなしにうす(⏹)らいで行(🎬)ったのだった(🌫)。
(👖)そう言(💗)っ(🔓)て、まじ(🚧)め(📺)にたずねた(🍦)のは、大沢(zé )雄二(❤)郎とい(🤪)う(🌟)生(🚅)徒だった。彼は、小学校を出てか(🐱)ら三(📅)年も町の鉄工(👿)場で仂いた(🤪)あ(🎚)と、ある人(😴)に(🏽)見(jià(🔤)n )込(rù(💈) )ま(🏼)れて中学校にはいること(💀)にな(🏺)ったの(🏟)で、全(quán )校(🍐)一(⛵)の(😮)年(niá(🕊)n )長(zhǎng )者だった。どっしりと落ちついて、思(sī )い(🔨)やりがあ(🕞)り、し(🤢)か(🖍)も頭がいいので、(📐)「親爺(🦄)おやじ」とい(🌪)う綽名あだなでみ(🍴)んなに親しまれ(🆎)ていた。とりわけ(💴)恭一(🕶)は(🚝)彼に親しんだ(🐯)。親(💵)しんだと(😩)いうよりは、(🔴)心から尊敬し(🍬)て(🔇)いたといった方(fā(🐛)ng )が適当(dāng )か(🖍)も知れない。性格はまるでち(🧠)がっていたが、物の考え(👴)方はいつ(🔐)も同じで、(🌎)しかも(🤺)世間(♋)を知っているだけ(🎦)に、大沢の方にずっと深み(💧)があった。大沢の方で(🕟)も恭(📲)一(⚫)を真実の弟のよ(🤯)う(🔶)に愛(ài )し(⚾)た。日(rì )曜などには、二(è(🎵)r )人は、終日(🧘)、人生観(🍸)(guā(🎡)n )め(🍩)い(🍐)たよう(🐦)な話(🅰)をして(🦔)暮すこともあっ(😄)た。
誰(😞)かがそんなことを言(🛫)(yán )った。
俊亮は、次(cì(🌲) )郎が学(xué )校から(🔛)帰(guī(🛃) )ってく(🚚)ると、待(dài )ちかねていた(📭)ように、彼にその葉書を見せた。そして、(🌬)久(😄)(jiǔ )方ぶ(🥑)りに彼(bǐ )の(🛢)頭をかるくぽんと(🤝)たたいた。
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