日本《中出し 下着》2行目ライン
中出し 下着あらすじ
「(🐥)ええ。し(🆒)かし、もう県(xiàn )庁でも(🖤)見ているんでし(🏉)ょう。校長先(✴)生が(🗨)県庁(tīng )にそれをも(🎞)って(🤔)行か(🍶)れた(🎥)そうですから(🚽)。」
「馬田にはそれがわか(🙎)っているんじゃな(😋)い(✖)のか。」
(🚆)馬田も、それっ(📭)きり口をきかなかっ(⌚)た。二人(📣)(rén )は、かなり永いこと、に(🚘)らみあったまま突(tū )っ立って(👰)いた。次郎が視線も手足も微動びど(⛵)うも(🦗)させなかったのに(🛥)反(🥅)して、(⛏)馬田の視(shì )線はたえ(👞)ず波(🍕)う(🏞)ってお(💟)り、その手(shǒu )足(zú )はいつ(🏅)も(😯)もじもじと動いて(🔀)いた。
(🖲)枝(zhī(🐳) )折(🐋)戸は手(shǒ(🍵)u )で押すとわけ(📶)なく(🔹)開い(🐣)た。次郎は、行儀よく二(èr )列(liè )に(💵)ならんでい(🏄)る朝顔鉢の(🎉)間を通って、(🏇)縁側(😥)(cè )に腰(🏘)をかけ(👬)ると、ぬすむように(😺)道(dào )江(🔠)の顔をの(🖋)ぞいた。
「あ(🤰)たし、こ(❎)わい(🔑)わ。」
と、朝(cháo )倉先生(shēng )は(🔧)、ちょ(😜)っと思(🚎)(sī )案しあんしていた(🛵)が、
校(🍖)長(🍚)は、(🎩)最初(👹)鼻だけをぴくりと(🎧)動かし(🦒)たきり、眼(💠)玉も口も動(dòng )か(🆕)さな(⏮)かった。眼(🕤)玉(yù )は(🍙)テーブ(🚗)ル(🙌)の上(🤬)の血(🎚)書に注そそがれていたが(🥃)、(🏛)そ(📆)れを読(dú )んでいるようには思(📗)えなかった(🥂)。そのうちに(🙊)、(📪)結んだままの口が(🧢)、うがいでもする時(💧)のよ(👭)うに、むくむく動(dò(⛸)ng )き出した。そ(🔅)して、それがやっ(🐪)と開(🚙)(kāi )いた(🗣)かと思(🍇)うと、しゃがれ(🎮)た女のような声で「(➖)これ(🌟)は(🔠)、(🐇)知事(🆙)閣下にも(➕)、(🤒)お見せしなけりゃならんのか(🆕)。」と、わかりきったこと(🈷)をたずねた。田上(shàng )が「むろんそ(💽)うです。」と答(✋)(dá )え(🕒)ると、(🍅)またぴくり(🚷)と鼻を動(🏇)かし、「こんなも(🎲)の(👹)を知事(shì )閣(🖖)下(🏩)(xià )にお見(jià(🤺)n )せ出来ると思うのか。君らに(🚻)はま(⤴)る(🌿)で常識がない。どうか(🎓)そんな(🙎)むりは言わないでくれ(🥤)。」と(🖲)、泣いてい(🏽)るのか、怒っている(🍩)の(🌥)かわからないような(🐿)声で言(yán )った。四(sì )人(🎴)共、その時は、こんなの(💌)が(🌟)自分(fèn )たち(🌭)の学(🥛)校の校(♒)長(zhǎ(🕛)ng )だろう(🎅)か(🌺)、という気がして(🍿)、(🌞)実際(jì )なさけな(🕍)かったそうであ(🏃)る。田上(😬)が「僕(pú )たちは朝倉先(xiān )生の留任さえ実現すれ(🍋)ばいいのですから、校長(zhǎng )先生がそれ(🙅)を(🕊)保証し(🔂)て下さるなら、血(♍)(xuè )書の処(🕒)置はお任せしま(🚊)し(🕉)ょ(🏵)う。」と言(🍔)う(🚄)と、校(xiào )長(🍹)は何と思ったか、急に椅(yǐ )子から立ち上って、四人(🦇)の顔をひとりびとり念(niàn )入りに見まわした。そし(🥃)て何(📜)(hé )度も首(shǒu )をふっていた(💚)が、お(😭)し(😲)まい(🌿)に、永いため息(xī )をついて、「君(🚝)ら(🥟)の非(fēi )常識に(📠)は全くあきれ(😁)てしまう。朝(🍞)倉先生(shēng )の(🍬)退職は(📯)県の方(fāng )針でき(🥡)まったことだ。県(🌌)の方針で(🎅)一旦(🔼)きまっ(🖋)た(🎧)以上(shàng )、(🚞)校長(💫)(zhǎng )としてはど(🖐)うに(👌)もなら(🥠)ないではないか、それが(🥐)君らにはわからん(⛽)のか。」と(🏪)言っ(🐕)た(👶)。そし(🍿)て、も(♉)う一(yī )度永(💾)いため(👽)息を(😲)ついて、(🥕)どた(🤢)りと椅子に腰(yā(🔵)o )をお(🧒)ろしたが、いかにも思(sī )いなやんでいるよう(🦉)に眼(yǎn )をつ(🚞)ぶって、ひ(♉)とりごとの(🗣)よう(🚤)に(🎒)言(📙)った。「そりゃ(👓)、朝倉先(📮)生が惜しい(🌗)先(xiā(🚣)n )生だということは私にもよ(💘)くわ(💨)かっている。いや、(🧑)誰(shuí )よ(💟)りも私が一番よ(👚)くわかって(📽)いるつもり(㊙)だ(⛲)。だから、君ら(♑)が先生の留任(rè(🎙)n )を願(yuàn )い出る気(📖)持に(🚨)は心か(🕝)ら同情(qíng )する。しかし、(🗞)何(⬇)(hé(👁) )し(🖌)ろ(🎒)これは県の(🤞)方(😜)針で(🍎)きまった(🌴)ことなんだから、おたがいにあきらめ(🚟)るより仕方がないで(🍐)はないか。」(📜)
馬(🧗)田(📷)のあざける(🚇)ような(🍚)笑(🕵)い(♋)を肯(📠)定(dìng )するよう(🍘)に(🏙)、す(🆗)ぐ誰(shuí )かが(📂)言(🧦)っ(🤟)た。
「そりゃ(👜)あ、道(dào )江さんがここから学校(xiào )に通うのはい(👿)い。そう(🍫)する方が一番いいと思うん(🔱)だ。し(〽)かし、学校の行きか(💬)えりに、(🤶)次郎(láng )君が道江さ(🦄)んの用(🌑)心棒になるのはど(🗃)うかと思うね。」(🛥)
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