次郎(láng )は、そんな(👨)対話の(🈳)中(zhō(🧙)ng )に(🏮)も、(👞)友愛塾(🔡)に(🚰)課さ(🗺)れ(🧤)た大きな問(wè(⬇)n )題があると思った。そして、かれ(💩)らの(🤯)話(👜)(huà(🌅) )がどう発展していくか(🔻)を興味をもっ(👹)て(🛤)待っていた。かれ(🐳)らは、しかし、笑っ(🐍)た(🧀)あと(🍰)、急に口を(🤨)つぐんでし(🗨)ま(👕)った。次郎(📮)が大便所の中にいることをだれか(📎)が思(🚫)い出(chū )して、みんなのおしゃべりを(🤲)制止する合い図を(🛹)し(🥨)たもの(📓)ら(🙅)しい。
と、み(🥘)んなにき(👄)こえる(😪)ような声(🤠)で言いながら(🌍)、教壇(🎅)きょうだんをおり(🗓)てか(🛑)れ(🛬)のほうに近(jìn )づいて来(lái )た塾(shú(🐨) )生(🍱)があった(💁)。飯(💚)島(dǎo )である(🛑)。次郎は思わず苦笑(🧒)し(🔬)た。何かむ(🆘)かむかするものが、胸の底(dǐ )からこみあげて(🐂)来るよう(🛀)な気持(🗞)ちだった。し(🍧)かし、か(⛽)れはし(🦐)いて自(⛄)分(fèn )をおちつけ、(🙈)
「例(lì )によ(🦂)って、指導(dǎo )者(zhě )がいるよ(💝)うですね。」
と、小(🏇)僧はあくまでもつつ(🥉)ましくこたえた。
かれは、(🍿)そう言うと(🍜)、す(🏍)ぐおじぎ(😟)をして、(🔆)塾(🈹)長(zhǎ(🎮)ng )室を出た。朝(🎚)倉先生(⏹)は無言のまま、かれのうしろ姿(zī )を見おくっ(🛳)てい(🐇)た。
次(👞)郎は、し(🐡)かし、それど(🤼)こ(👐)ろではなかっ(🕐)た。かれは、もう(😸)、(🔻)先(🤷)生(shē(😧)ng )のつぎの言(🛹)葉(yè(😔) )が(🌏)、(🌖)槍(🎖)やりの穂先ほさ(🔪)きのような鋭(duì )さで、自(zì )分の(😕)胸にせまっている(💉)のを(💣)感(gǎ(🐲)n )じ、かたく観(guān )念の眼(yǎ(🧀)n )を(🛩)と(🍔)じていたのだっ(🦌)た。
朝倉先生は、そう言っ(👤)て微笑した(🎚)。そして、それ以上口(kǒ(🎊)u )で(🍎)説(shuì )きふせる(🎂)こ(🎀)とを断(🍑)念(🕓)した。いずれはこ(🐍)れ(🤒)からの生活(🦇)体験(yà(💧)n )が、徐々じょじょ(🏁)にかれらを(🏡)納(nà )得させるだろ(🎠)う(👂)、という(🐈)のが先生(shēng )のいつもの信(🤵)念だった(🦊)のである。
「ええ、と(🍅)く(💃)べつ露骨(🈂)ろこつ(🍠)なようです。」
か(🎨)れは、(🎌)むろん、そのことに気がつ(🔯)い(🤵)ていた。しかし、べ(🏕)つに気をくさらしてはいな(🔛)かった。毎(🍨)回(huí )開(kāi )塾(shú )の当(🐋)(dāng )初はそう(🔃)だっ(💫)たし、時(📮)刻ど(🤴)おりに板(🗄)木が(🏷)鳴(🏑)ることさえ珍(zhēn )めずらしかったので、今(jīn )朝の(🔢)板木(mù(📧) )当(🥃)番(fān )の正確(👝)さだけで(➰)も(🕎)上(⛓)できだ(🔶)ぐらいに思って(⚡)い(📛)たのであ(📞)る。
「(🌕)板(bǎn )木(mù )を打(🌩)つのは、もう(⌛)これでおしまい(🐨)にしましょ(🍍)う。これで起き(🦓)な(🏐)けれぼ、(💨)ほっとくほう(⚽)がいい(😶)んです。」(🔤)
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