大(dà )沢は、恭一(🍬)の話を(👀)き(🔄)い(🛢)ている(😜)うち(✂)に、いよいよ次郎に興(🚻)味を覚えた(🌑)らし(🆙)か(🍗)った(🖊)。彼(⛴)(bǐ )は最後の、(😩)授業(yè(🤘) )が終ると、言(🕢)った。
(🏆)大(dà )沢(zé )がはたか(🏑)ら(🌚)口(kǒ(🚫)u )を(😣)出した(🎁)。
(🤲)五年生の(🏹)一人が叫んだ。それは三つ(😜)ボタ(🔕)ン(🎵)らしかった(📼)。次(cì(🚁) )郎は、し(🆖)かし(🚉)、ふり向きもしな(🎅)かっ(🏷)た。
「しっかりやってくれ。君(jun1 )は僕たちの仲間だ。し(🎐)かし、ほんとうの仲間は(🐖)少いぜ。だから、みんなが一(🥣)本(📧)立ちの(🔮)つも(🏺)りでやるより、ないん(🏼)だ。いいかい。」
(😷)彼は、いつとはなしに、そんな気(👽)(qì )が(🍁)していた。はっ(🌫)き(✈)り意識(shí(😹) )し(🌰)て、(📫)そう(🍈)なろうと努め(💧)た(🎣)わ(⛵)けでもなかったが、中学に入(🔅)学して以来(😩)、日(rì )一日と、母(🍐)や祖母の問(🎗)題(tí(🏤) )が(🕺)その深刻さ(🚮)を(🕢)減(jiǎn )じて行き、この(🚦)ごろ(🏌)では、よほどのこと(⌛)がない(📋)かぎり、たいして気(🌗)に(👱)もかからなく(🛋)なって来たので(🖲)ある。そ(🗄)れは、たしか(🈸)に、中(😝)学校とい(🎙)うものの空気(qì )が(🐍)、(✅)彼にいろ(🍶)いろの新(xī(🗼)n )しい(🎓)問(wèn )題(tí(❗) )をあたえ(🍢)、彼の関心(👹)を(📡)、(🅿)急(🗨)に家庭以外の世界(🥪)にまで拡(😦)(kuò )げてくれた結果(📏)にち(🍌)がいなか(🕠)った(📇)。その(🌌)意味では(🗞)、中学校とい(👍)うところも、尊敬すべき先生がいるいない(🤠)にか(♐)かわらず、(⛷)人(🥃)間(jiān )を成長させる何か(🚾)の(🐋)魔術をも(🐥)ったとこ(🚕)ろだ、と(🛤)いえるであろう(🗣)。
「そんな馬(👀)鹿なことが(💙)あ(🤾)るもん(🎺)か。われ(🌯)わ(💡)れの護まも(🎢)りたいの(🐁)は正義(🍢)だ。正義(⏭)のあるところには必ず秩序が保(bǎo )たれる。正(zhè(⚫)ng )義は秩序に先(xiān )んずる(💠)んだ。」
「ふうむ、そうか。」
そ(♎)れが、その頃、彼の行動を左右(🌇)(yòu )する第(🤵)一の信(🤭)条だっ(🔱)た(👷)の(🕵)である。
彼の(🐈)人(🌅)生(shēng )は(🙁)、(😎)中(🍥)学校入学の第(dì )一(🦆)日(rì )目において、すでに(🤴)急激な拡が(👲)りを見せて(💳)いた(🌐)のである。
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