「昨日(🥦)(rì )はお父(✍)さんにいいものをい(🔠)ただい(🍔)てありがとう。……君(🔢)は当(dāng )分来ないのかと思っていたが、(♊)よく来てくれたね。」(🚵)
「それには何か特別(🕵)な原因があっ(🐮)たんじゃな(🧞)い(⭐)かね(🏡)。いつも(🌄)の本(⛪)田にしち(🚂)ゃあ、すこし可笑おかしか(🥨)ったよ。」
こんなふうで、校内(nèi )は(🚄)その日(🥉)じゅう決して静かで(🦔)あ(🌱)っ(🐬)たとはい(💙)えなか(🚀)った。下(🔫)級(jí )の教室までが何とはなし(🔔)に落ちつきを失っ(🙁)ていた。ふだんなら何でもないことに(⏮)まで(🕡)先生たちの神(shé(📉)n )経が(🚢)とが(🔁)り、先生たちの神経がとがればとがるほど、生徒(tú )たちはその(🔄)神経に触さわ(🏢)ってみるのを(🈹)楽しむといったふう(💶)であった。大(🏣)垣前校長(zhǎ(🥃)ng )は(💟)、いつも先(xiā(👒)n )生た(🌈)ちに向かって、(⬅)「(🆑)生徒(🌇)(tú )というものは、(🌛)自(🥎)(zì )分たちの(🙄)ために先(🏂)生(shēng )が命をすてるまでは、その先生を偉(wěi )い先生(shēng )だ(🎊)とは思わ(🌆)ないものだ。それを覚悟(wù )の上で(💟)なく(🛸)ては、真の教育は出来ない。」と(🐿)言っ(🐝)てい(⛺)たが、その意味(wèi )をほ(♑)ん(😆)とうに理(🤦)解(jiě(🐓) )した先(🍨)(xiān )生は、朝倉先(💖)生(shēng )をのぞいて(🤛)は(🈹)、(🐁)おそらく一人もい(🔮)な(🤯)かったろうし、今では、どの先(🌐)生にも、そ(🔫)んな(🎃)言(🕒)葉は(😤)単(dān )に言葉(😋)とし(🔲)てでも思い出され(🚧)て(🤶)いそ(🚱)う(♊)になか(🚪)った。こう(🔶)して先(🚤)(xiān )生た(😌)ちは自分を下(📳)(xià )手に護(hù )ろうとして(📪)、(🍖)一歩一(🛎)歩と自(zì(🍕) )分(✝)を生徒(tú )た(💂)ちの侮辱と嘲(🍘)笑(xià(💳)o )の中(zhōng )に(🥌)追(😻)いこんでいた(🏌)のである(🥛)。
「(👇)馬田にはそれがわ(🛠)かっているん(🚵)じゃない(🏨)のか。」
「なるほど。こ(🛂)れは痛(🏐)いと(✨)ころを一本やられた。僕もいつの間(jiān )に(📴)か現実(🤨)(shí(⛩) )主義(🙆)者になってしまっていたわけか。ははは。ところで、君(jun1 )の(📔)考(🍬)えが(🔊)足りなか(🌞)ったというのは(🎱)、すると(👜)、ど(👛)う(Ⓜ)い(🕖)う点かね(🛩)。」
「勝(🥕)手にそう(🎿)思うなら、仕方(fāng )があり(👡)ません(🗃)。」(👾)
次郎は、(⚓)それ(🐟)でも(🍸)一心(xī(💶)n )に彼の顔(⛓)を見(🤐)つめていたが、急に、(🤺)何と思った(🥅)か、く(🐒)る(🌷)りと向きをか(🏌)え、(📍)彼を置(🌩)(zhì )き(🚖)去りにし(😹)て、すたすたと歩(🚟)き(🚯)出し(🤓)た。
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