彼(🛏)(bǐ(🍋) )にと(🐾)っての(〽)最も大きな失(shī )望(🌡)は、彼の教室に出(🎰)て(🎛)来る先(xiān )生(shēng )の中(💐)(zhōng )に、権(📉)田原(yuá(🌱)n )先(xiān )生の(💍)ような人を、ただの一人も、(🖨)見出せなか(🎞)ったことであっ(✒)た。彼の眼に映(yìng )じた中学(xué )校(xiào )の先(💳)生(👒)(shē(😈)ng )とい(🥜)うの(🔷)は、小学(xué )校の先生にくらべて、何(💓)か専門(mén )ら(🚗)し(🥘)いことをほん(🎉)の少(shǎo )しばかりよけいに知っているだけで、およそ人(rén )間(jiān )らしいところを少しも(👝)持(🧀)合(🏡)わせない(🎬)人達(🍂)ばか(💯)りだった。貧(✳)し(✔)い知識を教室(🎴)で精(jīng )一(yī )ぱ(🎋)いにしぼり出す(🕟)こと、点(⛎)(diǎ(🧜)n )数や処罰(fá )で生徒(tú )をおど(🏢)か(🎖)すこと、この(🥋)二(èr )つの外には、用はない(🌙)といった顔をし(🐟)て(🛑)い(🧛)る人(🈳)間(🎡)(jiān )、それを次郎は中(🈳)学(〽)校の先生において(🔀)発(fā )見し(⭐)た(🍲)のである。
大(dà )沢(🧙)(zé )は、しばらくは(🍒)、にこにこ(🥍)し(💭)てそれを聴いて(🐸)いたが、そろそ(⏳)ろ(✝)みんなが喧(xuān )嘩腰(yā(😓)o )になっ(👻)て来たのをみると、だしぬけ(🎩)に怒鳴っ(💞)た。
(🐊)次郎の気(🐒)(qì )持は、恭一(yī )には(🐞)すぐわかっ(🦇)た。
「本月(yuè )八(👭)日(rì )御地(🥁)に(🕚)参上(🐑)の用(🍭)件こ(🌀)れあり、(🦂)その節は(🆔)久々にて次郎様にもお目にかか(🌸)り度(🖌)(dù )、それを(🛣)何(😈)より(🚆)の楽しみに(🌾)致(zhì )居候」
「僕だって、なぐられるの、いやだ(🍫)よ。だから、(🌃)自分の(🙉)ことっ(🎑)きり考えない(🥌)でいいん(🕙)なら、(🤱)五年(👩)(nián )生のまえで、(🏂)も(🏭)っとおとなしくし(🍭)ていたんだよ(🕚)。」
次(cì )郎(láng )と詩、――(😺)読(⏮)者の中には、この取(qǔ(➖) )合わせを多少(shǎo )滑(🤱)稽だと感じ(😜)る人(🎟)があるかも知れない。なるほど、(🃏)次郎は、詩を解(🍯)(jiě )する(🚁)には、これまで、(😫)あまりに(🧗)も武(🐪)勇伝的であり、作為的(de )であ(👟)ったといえ(👚)るだろう。
「だから、(〽)よ(🗒)けい(🗄)偉い(🔓)んだよ(📿)。」
「默ってな(🕞)んかいる(📧)もん(👦)か(🕣)。」(👘)
(📲)机の(🐓)まえに坐っ(🍃)た(☔)彼の眼に(🐴)は(🖨)、たっ(🥄)た(💏)今、茶(chá )の間で、自(zì )分の顔(yá )を見つめていた(🌅)祖母(mǔ )と母(mǔ )との眼が、いつまでもはっきり残っていた(🙂)。
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