日本《校内 射精》2行目ライン
校内 射精あらすじ
と、小(🏗)僧はあ(🌴)くま(🕛)でもつつまし(♎)くこ(🆎)たえ(🦒)た。
(🕸)すると、ち(📃)ょうどその時、(🛫)事務室に人(🔗)の(❎)足(🎄)音がして、仕(shì )切りの引き(😇)戸を軽くノックする(🐡)音(🦂)がきこ(🕓)え(🏖)た。
(🔢)だれの顔(⏬)にも(👗)、何かし(🔵)ら、ゆうべとはちがった感情が(⚓)流(🔱)れ(🚓)ており、互(🗞)礼ごれいを(💧)す(📐)ま(🚄)して(🌔)広間(💝)を出て行く時のみんなの足音も、これまで(🚑)になく静粛(sù(⬆) )せいしゅく(🏅)だった。
「これで、ともかく(🔷)も(🌂)、ここの生活設計(jì(🎡) )がおたがいのもの(🆙)と(🏚)して(💅)できあがった。おたがい(📵)のものとして(📈)できあがっ(🌛)た以上、それ(🆕)がう(👊)ま(📔)くいかなければ、おたがい(🍰)の(🎰)責任だ(🥚)。むろ(🔪)んこの設計(📠)は、(🤵)明日から(🎷)のすべ(😾)り(😙)出(chū )しに(💺)、(🍴)いちおうのよ(🌇)りどころを与え(🚼)たまでで、これが(🏠)最(🌪)上(shà(🚸)ng )の(💃)ものであるとは保証できない。だから、(📸)だんだ(🚄)んやってい(🚮)くうちに(📹)、(🌤)不都(🧟)合な点があれば、いつでも(🍾)修正(zhèng )しようし(😻)、また、新(🗻)しい案(àn )が(🍑)出て、それがいいも(🈶)のであれば、(👍)どしどしとり入れ(🥒)て(🉑)行くことにしたい。そういうことをや(⛴)るのも、やはりおた(📄)がいの責(😺)任だ。あらためて言(🚉)(yán )うが、友(yǒu )愛と創造(zào )、(👝)この二つを精(jīng )神(📀)的基調(🎥)として、これか(🌌)らのおた(🌙)がいの生(shēng )活(🏭)(huó )を、(💜)す(🌮)みから(👤)すみまで磨み(🍪)が(🤖)きあげ、い(🙍)きいき(💚)とした、清らかな、そし(🤢)て楽(😎)しい(📘)ものに(🔐)育てあげていきたいと思う。」
まっさきにかれの(👭)目(mù )についたのは、田(tián )川だった(🌩)。田(💓)川(🌳)はいやに(🍡)胸を(🍱)張り、軍(😳)隊(👊)(duì )流(liú )の(🈳)不動(dòng )の姿勢でしゃち(🖐)こばっ(📞)てい(🎐)た。そし(😛)て、次郎(♉)が肩(🏤)(jiā(😪)n )かた(🔭)から力(🤼)をぬかせよ(👄)うと、(🍅)どんなに骨をおっても、なかな(👴)か(👟)そうはならなかった。こ(🦂)れに反(fǎn )して、(🍼)飯(fàn )島(🔀)は最初から、ごく(⌚)器用(yòng )に(🎪)正し(⛱)い姿勢をとってい(🕸)た(🥚)。も(🌫)し(🤾)かれが、おりお(🏼)りうす目をあけて朝(📥)倉先生(㊙)の顔をのぞく(🛄)ような(🖇)こ(🏐)と(🚺)さえしなかったら、(🗽)かれ(🐎)の静坐(zuò )は、塾生の中でも、最も(📿)すぐれた(🚱)部(😯)類に(😾)属(🛑)し(🏄)てい(🎧)た(🎳)のかもしれなかったので(🍌)ある。
そんなはずはない(🏨)！
(🎠)飯(🥃)島は、それまで、やはり入り口(📟)の階段(🤙)(duàn )に(🎃)立(➿)って、何かと指図(tú )さしずがましい口(🙉)(kǒ(🕔)u )をきいていた。しかし、次郎が雑巾をもって大(dà )便(📎)所(suǒ )の中にはいっ(👚)た(🐥)のを(⬜)見(jià(🌺)n )ると、(🛒)さすが(🦍)に気がひけ(🗨)た(🔰)らしく、指図する言(♟)葉の(👅)はしばしがにぶりがちになり、(🛂)何かし(🍘)ら気弱さ(📏)を示して(🔹)いた(😌)。
(🈸)朝倉先生は(🔬)、そ(🍈)こ(🌒)でま(🎳)た口をつぐ(⚽)んだ。塾(🏝)(shú )生たちの中(zhōng )には、話がそれで終わった(👻)のか(🌘)と思い(🎙)、そっと眼をひらいて(🕸)、先(🔙)生の顔をのぞい(🆘)て見た(🛐)ものも(💃)あった。
「ちょっとその気があるようですが、軍(🧜)隊(duì(🤦) )式ですか(🥋)ら、飯島とは質がちがいます。気持(🕷)ちはあんがい純真(zhēn )じ(🚆)ゃ(💔)ないかと思いますが……(🗝)」
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