「こな(📊)いだ、重田(🉑)の父か(🐸)ら、千ちゃん(🌝)の(✂)お父さん(🦖)に、気を(🔡)つけていただくように、話してもらっ(🔆)てはありま(👢)すの。」
次郎は、(🎉)学(😖)校(🚩)(xiào )のこんな様子を(🧀)、終(zhōng )日いかにも(🏵)淋し(🏘)そうに見守って(🕰)いた。彼は、花山(shā(🏛)n )校長の鼻の移動(🧖)の話をきいて(😰)もほとんど笑(xiào )わ(🏹)な(♐)かっ(🙀)たし、森川(📢)の「教員適性(😙)(xìng )審(🏍)査採点表」を見た(🗽)時には、むしろにがい顔をし(🤬)て、ひとり(😐)で校庭(🚛)(tí(📖)ng )にぬけ出(🐖)(chū )したほど(⏳)だった(🔰)。ふだんから、彼(bǐ(🔓) )は(🎲)そ(🎬)う出しゃばる方で(🚣)は(👹)なかった(🌎)が、それでも、校友会(huì )の(🔴)委(🛷)(wěi )員会(huì )などでは(🎶)、新賀や(🚬)梅本と共(gò(🛵)ng )にかなり(😿)意(🔴)見を発表する方だ(🛅)っ(📃)た。それが昨日(🍆)以来、(💯)まっ(🚠)たく沈默(mò )を守りつ(🈴)づけてい(🥈)る(✝)。きょうはことに新賀や梅(méi )本に(😶)対してもあまり口をきかない。今朝あたりま(🔦)では、(🕯)誰もそれ(👏)を気(♌)に(🎋)と(👭)めなかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせ(♊)ず、(🐄)また先(🐛)(xiān )生(⏬)(shēng )たちの品(🌬)定(🥍)めや(🎨)、事(📠)件(jià(😺)n )のこれからの成(🕤)行きについて、(😭)みんなが非(fēi )常な関心(🐑)をもって話しあっているのに、自分(fèn )ひとり(🍧)で校庭(🍜)を(🔝)ぶらつき(📉)まわったり(🗺)している彼(👯)の様(💸)子が(🌅)、(🚶)いつま(👻)でも周(🏗)囲の注(🎧)(zhù )意をひかないでいるはず(💤)がな(😇)かった(🏄)。しかも彼が、同級(➗)(jí )生(🐌)(shēng )の大部分がま(🥏)だ朝(💹)倉先(xiān )生の顔も知らない一(🌿)(yī(🦐) )二年の頃から、(🦈)室崎事(shì )件(jiàn )や宝(bǎo )鏡先(📁)生事件(🆑)を通(🕹)じて先生(📸)か(💙)ら大(🔖)きな感化を(💴)うけ(🛒)、その後(hòu )、白(📃)鳥会(🥣)の一員にも(📚)加わって(🧙)、先生の心(xī(😂)n )酔(zuì(🐥) )者の(🔆)中でもそ(💈)の第(dì )一(yī )人者になって(🐆)いることは(🌨)、誰(👙)でも知(🔖)ってい(⚫)ることである(🦉)。こんな時(shí )こ(🔲)そ彼(bǐ )はみんなの先(🚚)頭に立(🤦)って(🎤)活動(dòng )すべ(⬆)きではな(📛)いか(🐦)。そうした考(kǎo )えが、一般(😇)(bān )の生(shē(⏮)ng )徒たち(🚬)の頭に浮んで来るのはごく自然であった。
「僕、知(🔸)(zhī )って(🦑)い(👐)たん(🧕)だ(🔌)。道江さ(🎤)んが(🛵)こち(🦇)らの土(🛩)手(shǒu )を(👀)通る(🏛)のを見ていたんだから(🚫)。」
次郎は何でもないよう(🈹)な調(diào )子(🕣)でそう言(yán )いながら、メ(🗡)スをあてら(⛵)れるま(💋)えの、ひ(🎆)やひや(♿)し(🍽)た気(➗)(qì )持で道(dào )江の答えをまった。しかし(🌙)、道江が答えるまえ(🖋)に、敏子が口をはさんだ。
次(🙆)郎は、ぐらぐらと目ま(📙)いがするよう(🏼)な(🤹)感じだ(🧥)っ(🚱)た。徹太郎は(🤯)、いつになく沈ん(😵)だ調子で、
「しかし、昨(⏮)日お父さんにきいた(⛳)んだが、(🐪)君は血(xuè )書(shū )を書(shū )いたっ(🌳)ていうじゃないか。」
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