それ(😿)で(📌)も、その日(rì )は、森川の(🕌)教(jiāo )員(🕹)(yuán )適性審(shěn )査(chá )以上に(📃)大し(🤝)た出(chū )来事(🗯)もなく、ひけ時か(🍍)ら二(èr )十分(🐑)もたつと、校内には(🈚)生(🔃)(shē(🏠)ng )徒(📈)の(🚅)姿は一(yī )人(rén )も見られなくなった(💻)。ただ先生た(〽)ちだけが校(xiào )長の帰(guī )りをまつ(🚘)ために(🛏)居(jū(🏒) )残っ(🏳)ていた(🔱)が、もう(💰)話の種(🐡)もつ(🏾)きた(🕹)らしく、(🤱)ど(🛌)の先(xiān )生も、いかにも所在しょざいなさそうな、そ(🌘)れで(🕔)いて(🧖)何となく落(🤑)着きのない眼(🏋)をして、(💸)教員室を(🎏)出たりはいっ(🚘)たりしていた。
「僕(pú(🤩) )がここにいること、(🤖)君は知(🌿)っていたん(🆓)だろう。」
「けんかに(🐋)なりはしない?」
「あたし、こわいわ。」
二人は、(🛂)かなり(➿)永いこと、無(🚄)言の(👬)まま顔を(🐦)見(jiàn )あ(🔊)っていた(➕)。ど(💉)ちら(🏽)からも歩みよろうとも、(🎦)言(yán )葉(💋)をかけよう(🔆)ともしない。次郎は(🥌)、しかし、(👓)そのうちに、いつ(🏤)までもそうしている(✴)のがばかばか(💦)し(🐥)く(🌛)なって来(lái )た。彼(🙎)は思いきって(📏)馬田に背を向けようとした(🏷)。すると、馬(mǎ )田(🏋)がとうと(🏢)う口を(📭)きっ(🖖)た。
「用(🐶)がな(👁)いからさ。」
「(😫)え(🍒)え……出しました。」
「本田が(🛌)?……まさか。」
(🚿)次(🚡)郎は何でも(🙂)ないよ(🍳)うな調子(zǐ )で(🕍)そう(⏹)言いながら(🥩)、メスを(🌳)あてら(🛠)れ(➕)る(📙)まえの、ひ(🎛)やひやした気持で道(🍟)江の答(🕟)(dá )え(〰)をま(🗄)った。しか(🆒)し、(🐋)道江が答(🧕)えるまえに(🛢)、敏子(zǐ )が(🤠)口(kǒu )をは(👶)さんだ。
校(🚭)長室がひ(💧)っそりしているのにひきかえて、教(jiāo )員室は何となく落(🏷)ちつ(👚)きが(📡)なかった(🔘)。三(🀄)人、五人(👂)とか(🔯)たまって立(🚶)ち話をしている様子が、あけ(🔵)放し(🏏)た窓(💨)(chuāng )から、いつも生徒たちの眼にうつった。また四(sì )年や五(🐴)(wǔ )年の(💮)教(🤹)室(shì )に出て来る先(♏)生た(📊)ちの(🤝)態度に(⌛)も、ふ(💡)だん(🈺)とか(⛱)なりちがった(😼)ところ(🎴)があった。いつも駄じ(🌐)ゃれ(🍨)を(✏)と(🛅)ばすの(🌥)を得(🏞)意(🐉)にしている先(🎞)生(⏱)(shē(💁)ng )がいやにまじ(🎄)めだったり(🍍)、これまで教科(kē )書以外の話(👬)なん(🚐)か(📄)一(yī )度(🃏)もしたことの(🚩)ない先(🛐)生(shēng )が、とって(👝)つけたように(🥧)、修(xiū )身め(🎒)いた話をし(🏽)出(chū )したり(🌬)、また中(zhōng )には、変ににやに(🤰)やし(🐙)なが(🚪)ら、「こない(🦉)だ大(dà )垣前校(🛍)長から(🐨)お手紙をいただいてね。」と(🔗)、そ(🌅)の手紙(🙍)の(😭)中に書(shū(🌎) )いてあ(🎼)ったという一二(è(🙉)r )の(🎾)文句(🔞)を引(🐳)き(🐑)出して、前校長(zhǎng )をほめ(🍺)、自分(💃)(fèn )と(📬)前校長(zhǎng )の間(jiā(👝)n )には何(hé )か特(🥤)別の関係(xì )でもあった(⛷)か(📿)のようにほのめ(🤣)かしたりする先生もあった。すべてこういうことが何を説明し(🗳)ているか(⬇)は、(🍻)生徒たちにむ(😃)ろん(💯)わ(💼)かりす(🌇)ぎ(🐫)るほどわかって(👐)いた。だから休(xiū )み時間(jiān )になる(🉑)と、彼(bǐ(🚹) )らはそれを材料にし(🕶)て先生たち(😸)の(😧)品定め(🙂)をするのに(👱)忙しかった。こんな場合、(😻)い(🚝)つも奇(🗓)抜(💬)な思いつき(🌹)を(🗂)やるの(👌)で人気のある五年の(🌯)森(sēn )川という生徒(tú )は、四(📪)年(💣)と(♑)五年(⛹)の(🎬)各教室(shì(❓) )をまわってその品定(🖍)めをきいて(📦)ある(🛺)いて(🚨)いたが、昼休みの時(shí(🤦) )間(🗝)には、もう校(🚙)(xià(💀)o )友会事(🗣)(shì )務室の黒板に(🍘)「教(jiāo )員適性審査(🚘)(chá )採点表」というのを書きあげていた。校友会事務(🤷)(wù )室(🌯)は、生(🐌)徒(🛁)控所の横(⛰)の小さな(🧚)室で、(😢)間はガラス(🦌)戸で仕切ってあったの(🔲)で(🙌)、控所からはま(🥏)る見えだった(🆖)。校友会(🍻)(huì )の委員たち五(wǔ(🦓) )六(🛫)名が中でわい(🚩)わいさわ(🎛)いでいる声を(🎽)ききつけて(🏂)、ふだんは遠(🔍)慮(lǜ )しがちな一(🔘)(yī )二年の生徒たちまで(👤)が押しよせて来た(🥌)が、その(🔣)採点表の左(zuǒ(🆚) )の端には、(🚒)馬賊、(🍴)チャップリン、かまきり、あざらし、おでん(📑)、花王(wá(❄)ng )石(🍋)け(🎸)ん、(📸)長茄(✅)子(🍝)、瓦煎餅、と(🚛)いっ(🌾)たような(⏹)先生たちのあ(🗼)だ(🌷)名(míng )が縦に(🚪)ならん(😅)でお(🗞)り、それ(🕟)に括弧(hú )かっこ(🍞)して(💰)受(shòu )持(🌖)学(🛬)科名(⛸)が書いてあ(🌿)った。そして(👹)、その右(📘)に点(🈳)数欄(😗)(lá(🎂)n )と備(🗽)考欄とがあったが、点数欄に(🕦)は五(wǔ )点(➰)と(😻)いうのが一つ(🌆)あるきりで(🏛)、あとはみな四点以(yǐ )下だった。零点は(🕘)さすがに一つもな(🛷)かっ(🚱)た(🌀)。備(bèi )考欄には(🈚)、「品性下(🎓)劣、御殿女中の如し(🤢)」(🐙)とか、「駈落か(🍻)け(🍸)おち三回心中(😲)未遂(🖇)一回」とか、「野心(🥒)満(mǎn )々(🦖)、惜しむらくは低(☝)能」と(😁)か(🥚)、「彼(bǐ )いつの日(rì )にか悔い改めん」とか(📽)、(🔀)「愚(🎣)鈍なるが(🎌)如(rú )くにして、最も警(🥧)戒を要(🚝)(yào )す」とか、そういっ(🕞)たさ(🦈)まざまの文句(jù )が(🥣)、いっぱ(🕹)い書(🥩)き(📝)つめてあっ(🏛)た。五点(diǎ(🍜)n )の評(👴)点を(😿)も(📿)らった(🎖)のは(💲)「あざらし」先(xiān )生(🦂)だ(🚭)ったが、その備考欄(lá(⬜)n )には「性粗(📖)野(yě )にし(🌴)て稚気あり(🐥)、(🖱)陰険とは認め(✌)がたし、合否の判(💰)定(dì(🎍)ng )は後日会(huì(🥚) )議の結果にまつ」とあ(😖)った。
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