(🌼)み(🗓)んなは一せいに恭一(🕯)(yī )を見た。恭一の青(🍱)ざ(🚠)め(👇)た顔は、今(🚀)度(dù(🥩) )は急(jí(👉) )に赧くなった。
学課には彼はかな(👯)り(🥜)熱心(xīn )だった。また、教(jiāo )科(👟)書以外の本も毎(měi )日(rì )いくらか(Ⓜ)ずつ読(📲)(dú )んだ。たいていは少年(🔲)向きの雑(🧚)(zá )誌や伝記類だった(🍵)が、恭一の本箱(👓)から、美しく(💚)装(🛂)(zhuāng )幀(zhēn )された詩(shī )集(jí )や歌集などを、(🍞)ちょ(⚡)いち(🍺)ょい(⌛)引きだして読むこともあった。むろんそのいずれもが、(🚝)彼には(📞)まだ(🌒)非常にむずかしか(⛪)った。し(🆖)かし、恭一(💖)におりおり解釈(shì )かいしゃくしてもら(🚕)っ(🍠)た(🏮)りしているうちに、詩や歌のこころというものが、いつとはなしに彼(📋)の感情にしみ入って来た。そ(🕷)して(🚼)、時(🦄)に(🎲)は、寝(❓)床(chuáng )には(🍟)いっ(🐓)て(🖱)から、(🈴)自分(🍑)で歌を考え、そ(🔏)っ(💽)と起(qǐ )きあがって、それを(🈹)手帳に書きつけたりすることも(✨)あった。
次郎の頭には、一(🕋)(yī(🥏) )年(nián )おくれて(👼)中学校(🍺)に(🌤)は(📰)いった自(📃)(zì )分(🍴)のことが、自然に浮(fú )かんで(📽)来た。が、彼(bǐ )の考(kǎo )えは、す(🌫)ぐまたもとにもど(🥊)ってい(🌒)っ(🎼)た。
大沢は何か考(kǎo )え(🗽)るふうだった(🎁)が、それっきり(🚵)口を(😗)つぐんだ(✈)。す(🖖)ると(📦)、ほ(🤳)かの一人が言っ(🆒)た。
次(🚲)郎は怒(💪)った(⬅)ような調子(📣)(zǐ )だった。
次(cì(🔒) )郎(láng )の気持は、恭一(yī )には(📼)す(💽)ぐわ(✈)かっ(🤠)た(📐)。
「こらっ(📪)! ど(🗡)こへ行(háng )く(♓)ん(👵)だ!」
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