「そんなこと、ありま(💼)せん。」
「本田(🔁)の(🎦)手に(➖)は負えんのじゃないかね。」
「(👌)よ(❕)かろう。」
「(🐻)かまう(🍎)も(🔇)んか、これも校風刷新さ(🌂)っし(🔠)んのた(🐈)めだ。」
「新(😒)(xīn )入生のためばかりではあ(📅)りません。五年(🔶)(nián )生は(😁)、(😧)ちっとも校(🐎)長先(🌠)生の教えを守(💋)ってないで(🙋)す(🚞)。あんな五(📄)年生は、僕、(🏪)学校のためになら(👳)ないと思うんです。」
彼(📶)は、い(🐧)つとは(👳)なしに、そんな気がし(🤷)てい(🛐)た(🕚)。はっきり意識(🎈)して、そう(📠)なろうと努めたわ(🤧)けで(🍷)もな(🚹)かったが(🚛)、中(♑)(zhōng )学(🥅)に入(rù )学(🕊)(xué )して以(🍩)来、(🏦)日一日(👱)と、母(💜)や祖母(🈸)(mǔ )の問題(tí )がそ(🐚)の深刻さを減じて行き、このごろでは、よほどの(💌)ことがないかぎり、たいして気(🍳)にもかからな(👖)くなって来(lái )たのである。それ(🥢)は、た(🐊)し(🙁)かに、(🈳)中学校とい(🍎)うものの空(👁)気(qì )が、彼にいろいろ(🏁)の新(🚠)しい問題(tí )をあたえ(🚍)、彼の関心を、急(jí )に家庭以外(🛂)(wài )の世(😴)界にまで拡げてくれた結(🏩)果(guǒ )にちがいなかった。その意味で(🥇)は、中学校というところ(🤡)も、尊敬すべき(🌤)先(😯)生(shēng )がいるいないにかかわらず、(⛴)人間を成長(zhǎ(🔙)ng )させる何か(🏇)の魔術をもったと(🔀)こ(💑)ろだ、とい(📒)える(📟)であろう。
一五(⛅) 親爺
「新(🏠)入生(🛩)のた(➡)めばかりではありま(🛡)せん。五年生は、ちっとも校長先生の教(jiāo )え(🧠)を守(shǒu )ってな(💰)いです。あんな(♟)五年生は、僕(🚘)、学(🎥)校(🍠)のため(🐗)にならないと思うんです。」
誰(🧝)よりも感激(🛃)(jī(🛀) )し(🍩)たの(🕗)は、恭(🏥)一だった(🤤)。正(🙋)義感の(🍓)鋭いわりに、(🍵)気の弱(📆)(ruò )い彼(🗯)(bǐ )は、大(dà(😿) )沢のこの(🥩)言(🛢)葉で、力強い支(🤢)柱(zhù )を得たよう(🤯)な気が(🈶)した(🕴)。彼は、(〽)何よ(🌫)りも、それ(🚚)を次(📸)(cì )郎のため(📕)に喜(🐶)んだ。そして、その日の授業が終るまで(🚠)に(👖)、彼は、次(🔀)郎(➰)の生(shē(🧡)ng )い立ちや、彼自身の(🏕)次郎に(🖕)ついての考(🈹)えな(🐎)ど(🍑)を、(📙)何もか(🐖)も(🖨)、大沢(🗜)に打(dǎ )ち明けた。
恭(👊)一は(🛹)、(💺)多少みんなに気兼ねしな(🤦)がら答(dá )え(⏳)たり
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