「同じ(🌸)クラス(👑)の人が、あの村(😜)(cūn )から一人で(🖼)も学校に通(tōng )っていれば、(📴)毎(😪)(měi )日(😘)(rì )道づれが出来るんだけれどねえ。……まさ(🤽)か、(🚽)次郎さんに待ちあ(🎅)わし(🎀)てい(🏜)ただくわけ(🕶)にもいくまいし(🏹)。…(🛑)…」
「(😍)主謀(⛰)者と見られてもいいとい(🏕)うのかね(🐋)。」
校(🍝)長室にお(🍱)け(🕹)る会見の様子(🃏)は、あ(🥌)とで四人(🍝)(ré(🗽)n )が(😚)――と(🆑)言(yán )っても(🎶)平(✂)尾は(🦎)あまりしゃべら(🥩)なかったが――みんなに話したところによると、かなり(🉑)悲哀(😋)(āi )感(gǎn )をそそるものだったらしい。元来花山校長(zhǎng )の鼻(🍎)は、(🏭)馬(mǎ(🎧) )田(❄)が次郎のうちで言った(🌤)ように、実際いかにもちょっ(🥫)ぴ(🅿)りしている。恰好だけ(🚨)は、(🚶)美人の鼻(bí )といってもいいほどと(💡)とのっ(🌯)てい(💆)るのだ(🐸)が、顔の面積に比較して、それがあ(🎆)ま(🐔)りにも小さす(👽)ぎるのであ(⛩)る。血(xuè )色(sè )のわるい、それでいていやに(🏭)つるつる(📞)光ってい(🧛)る(🌷)だだっ広い(🐉)顔のまんなかに、つつましす(💬)ぎるほどつ(🌺)つまし(💧)く、そ(🌒)してそ(💴)れ故に安定しすぎるほど(🔗)安定してくっ(🏴)つい(🐍)て(👡)いるその鼻を、(🐍)校(xiào )長(zhǎng )就任(🕓)(rè(💍)n )のその日以(yǐ )来(🧖)、生徒(💥)たちは「ピラ(🏭)ミッド遠(yuǎn )望(🚜)」と呼んで鑑賞(shǎng )して(😮)い(🚿)るのであ(🍙)る(📜)が、そ(💉)れは決(❓)して的はずれの形容だとは(🏡)いえない。生徒間に、それほど安定(dìng )した印(⬜)象(xiàng )を(😋)あたえているその(✖)鼻が、血書を差出した瞬(shùn )間、ぴくりと動き、(🍃)しかも多(🍐)少(shǎ(🚲)o )額の方(🧑)にずれたよ(🔅)うに感じられたと(💗)いうのだ(🌞)か(🔶)ら、お(🏉)よそ、その場の光景が察(chá )し(🥎)られるであ(🚞)ろう。
「あら、そう(🕒)?」(🔀)
敏子はそう(🦈)言って(🚌)立って行(🍏)っ(⚓)た。
「そんなばかなこと(😄)があるも(🚡)んか。何(👝)かほかにわけがあるんだよ、きっと(🐈)。」(🦌)
次(🗂)郎はそっぽを向(xiàng )いて答(dá )えなかっ(🌎)た。彼女(👢)(nǚ(Ⓜ) )は、馬田(🔎)に(📪)対して、純(🍊)潔な処(chǔ )女(🥕)としての烈しい憤りど(💒)ころか、自分に侮辱(rǔ )を加えた(🍬)当の(😆)相(xiàng )手としてさえ、(🍖)さほどの憎し(💥)みを感じていな(🏡)いので(🛋)は(🎶)ないか。も(🕕)し(🏌)感じているとすれば、そ(🗄)んな(🈺)よそごとのような答(😧)え(🍇)が出(chū(🦔) )来(💸)るはず(👧)が(🛏)ない。そう(🗯)考(kǎo )えると、(👧)道江が馬田を「千(qiān )ち(㊗)ゃん」という(🈸)親しげな名で呼(hū(🏁) )んでいること(👆)までが(🤷)腹立た(🙈)しくなって来(👄)(lái )た。
校長は、最初(chū(🐆) )鼻だけをぴくりと動(💸)かしたきり、眼(📞)玉(yù )も口も動かさなかった。眼玉はテー(💜)ブル(🥕)の上の血(🦇)(xuè )書(⛽)に注そ(🍲)そがれ(🎙)てい(😏)た(🎺)が(📺)、それ(🚱)を読(dú )ん(🤖)でい(🚹)るよ(👣)うには思えなか(☕)った。そのうちに、(🕐)結んだままの口が、う(📤)が(📘)いでもする時のよう(⭕)に、(💕)むく(👯)むく動(dòng )き出した。そして、そ(🏁)れがやっと(🎲)開いたかと思(sī )うと、しゃがれ(🅱)た女のよ(🎓)う(🐚)な声(shēng )で「これ(💢)は、知事(📡)閣下にも、お(🌐)見(jiàn )せしな(♒)けりゃ(🦉)な(🕰)らん(👒)の(🐨)か。」と(🐗)、わかりきった(🔹)ことをたずね(🤰)た。田(tián )上(shàng )が「(🔽)むろんそうで(🏄)す。」と答える(🔏)と(🎺)、また(🙆)ぴく(🍽)りと鼻を動かし、「(⛵)こんなものを知(zhī )事閣下に(🆖)お見(🏝)せ出(chū(🎆) )来る(⏳)と(👳)思(sī(🏨) )うのか。君ら(😛)にはまる(🎍)で常識がない(👦)。ど(🛏)うかそんなむりは言わな(🌋)い(🛩)でくれ。」と、泣い(🏰)ているのか、怒っているのかわからない(🥞)よ(➕)う(〰)な声(shēng )で言った。四(sì(🤛) )人共、その時は、こんなのが自分たちの学(xué )校(xiào )の校(🤓)(xiào )長(📟)だろうか、とい(🥙)う気が(🏾)して、実(shí(🍤) )際なさけなかったそうである。田(🌃)(tián )上が「僕た(⬜)ちは朝(🚵)(cháo )倉先(xiān )生(🕶)の(♌)留(🔢)(liú )任(rè(🖌)n )さえ実(🖥)現(xià(🍽)n )すればい(😤)いのです(👵)から、(🥤)校長(🐽)先生(🥊)がそれを(🚌)保証して下さ(🔈)るなら、血書の処置(💻)はお任せし(⏯)ましょ(❇)う。」(👻)と言うと(🍅)、校(xiào )長(🔃)は何と(🔱)思(sī )った(🌲)か、急(🤜)に(🚝)椅(yǐ )子か(🔃)ら立ち(🛩)上って、四人の顔をひとりび(💢)とり念(🍗)入り(📕)に見(👔)(jiàn )まわし(🕖)た。そして何度(dù )も首をふって(💣)いた(🍳)が、おしまいに、永いため(🧙)息を(🥛)ついて、「君らの非(🙇)常(🍨)識(💊)には全(🦎)くあきれ(🥉)てしまう(🎟)。朝倉(🍋)先(🏯)生(😷)の退職は県の方針できまっ(🚋)たことだ。県の方針で一旦き(😾)まった以上(🍠)、校長(zhǎng )としてはどうに(📊)もならないではないか(📑)、(📈)そ(🧙)れが(🤓)君(🚄)らにはわか(✌)らんのか。」と言った(👕)。そして、も(🚜)う一度永(yǒng )いた(🍙)め息をつい(👓)て、どたりと(🙉)椅子(zǐ )に(✖)腰(📲)をおろしたが、いかにも思(🍩)いなや(🌗)んで(🐼)い(🈺)るように眼を(🕸)つぶ(🦀)っ(🙍)て、ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝(🏦)倉先(xiān )生が惜し(🚙)い(💻)先生だ(🔳)という(👖)ことは(♉)私にもよくわか(👞)っている。いや、誰よりも私が一番よくわ(📡)かっているつも(🧒)りだ。だから(✍)、君らが(🕛)先(🛷)(xiān )生(🚦)の留(📕)任(🦈)を願い出(chū )る(🔡)気持には心(xīn )から同(tóng )情する。し(🥈)か(💻)し(🌰)、何しろこれ(🔍)は県(🕙)の方(fāng )針で(🍶)きま(📈)っ(🚕)たことなん(😚)だから(📞)、おたがいにあ(🤾)きら(🌖)める(🌷)より仕方がな(🏉)いで(🛠)はな(🐩)いか(💗)。」
「(🚾)そうね、―(🎙)―(📂)」
校長室(shì )がひ(🌨)っそり(🎎)し(📯)てい(🆙)る(😻)のに(🚙)ひきかえて、教員(🔩)室は(🌂)何(hé(🏨) )と(🐗)なく落ち(🚔)つきがなか(⛸)った。三人、五人と(🕟)か(🚣)たまって立ち話をしてい(🔤)る様子が、あけ放(🖖)した窓から、いつも生徒たちの眼(🎀)(yǎn )にうつ(🙀)った。また四年(🔴)(nián )や五(🦃)年の教室に(🚟)出(🥎)て(💧)来(lái )る先生たちの(🤱)態度(🌘)(dù )に(🏐)も、(🎀)ふ(🧐)だん(🚊)とか(🛋)なりちがったところがあ(🌬)った。いつも駄(🥝)じゃれをとばすのを(🤮)得(dé )意(yì )にしている先(🏵)生が(😭)いやにまじめだ(🤘)ったり、(🔫)これまで教(📐)(jiā(🍷)o )科書(shū )以(yǐ )外の話(🐲)なんか一度もしたことのな(🛑)い先生が、とってつけたように、修身(shē(🛃)n )めいた話をし出した(🕶)り、ま(🍵)た(🐽)中(🦈)に(📵)は、変に(🕓)にや(🎀)にやし(🐄)ながら、「こない(⭐)だ大(dà )垣前校長からお手紙を(⛹)いただ(🎇)いてね。」と(🥩)、(🤼)その手紙の中に(🔭)書(🚛)いてあったという一二(🕯)(èr )の文句(🍄)を引(📖)き出(chū )して、前校長(🍹)をほめ、自(zì )分(⏪)(fèn )と前校長の間には何か特別の関(🥔)係でもあ(🥈)ったか(👯)のようにほのめかした(🐔)り(🚹)する先(xiān )生もあった。すべてこう(🐅)いうことが(🥋)何(🖨)を説明(míng )して(🛠)いるかは、生徒た(⛓)ちにむろんわかりすぎ(😒)るほどわ(🌃)かっていた。だから休み(💈)時間(jiā(🥅)n )になると(🍔)、彼らはそれを材(💨)(cái )料(liào )にし(🍒)て(🗨)先生(shēng )たちの品定めをするのに忙しかった。こ(🎯)ん(🤤)な(🈶)場(chǎng )合、(🆑)いつも奇(🐊)抜(📛)な思い(🍄)つ(🔠)きをやる(♌)ので人(rén )気のあ(🎺)る五(wǔ(🧢) )年(nián )の森川という生徒(🐳)は、四(🔵)(sì )年と五年の各(🌉)教(👳)室(shì )をまわってその品定(🥕)(dìng )め(⛵)をきいてあるいていた(🆚)が、昼休(xiū )み(🙉)の(🗨)時(shí )間には、もう校友会事務(🏋)室の黒板(🏀)に(👍)「(🍤)教員適性(📟)審査(🍙)採点表」(👰)という(🥀)のを書きあげていた。校友会事(shì )務(🎧)室は(🚼)、(🐦)生徒(🙌)控所の(🥩)横の(👠)小(xiǎo )さな室で、間(⛺)はガラ(🚔)ス戸(hù(🙂) )で仕(🔰)切(🎐)って(🏓)あ(🚩)ったので、控所(🥨)(suǒ )からはまる見えだった(⛴)。校友(👃)会(🐽)(huì(🏅) )の委員た(🛏)ち五六(liù )名が中(🎚)でわいわいさわ(🦒)いでい(🐒)る声をききつ(📼)けて、ふだんは遠慮(🥛)しが(📕)ちな(🥤)一二年の生徒た(👉)ち(🚍)ま(🐖)でが押しよせ(📒)て来たが、そ(💝)の(📣)採点(diǎn )表の左の(♟)端に(🎧)は、馬賊、チャップリン(❄)、かまきり(🐭)、あざら(🥤)し、(🎑)おでん、花王(wáng )石けん(🧜)、長茄子、(🐘)瓦煎餅(🏵)、(💳)と(🚔)いった(👏)ような先生たちの(🛩)あだ名が縦にならんで(🌐)おり、それ(🎮)に(📥)括(⬛)弧かっこ(🍓)して受持学(xué )科名が書いて(🔍)あった。そ(🎧)して、そ(🆕)の右(yòu )に点数欄と備(🐚)考欄(lán )とがあっ(😧)たが、(🌭)点数(shù )欄に(✊)は五点というのが一つ(🎊)あるきりで(🦊)、(👀)あ(🕶)と(🌏)はみな四(🍺)点以下(xià )だった。零点はさす(🍞)がに一つ(🚴)もなかった(🌅)。備考欄には、「品性下劣、御殿女中(🌸)の如し」とか、「駈落(🏂)かけおち三(🖨)回心(xīn )中未遂一回」と(🏼)か、(🌂)「(🔢)野心(🎃)満(mǎ(🙍)n )々、惜(🚐)しむらくは低能(néng )」(📡)と(💜)か、「彼(bǐ )いつ(🤒)の日にか悔い改めん」と(😒)か(❣)、「(⬇)愚(yú(🍱) )鈍なるが如く(📵)にして、(♉)最も警戒を要(yào )す」とか、そういったさまざま(♏)の文句が、いっぱ(🍔)い書きつめてあった(🅰)。五(🥑)点(🛷)の評点を(💳)もらったのは「(💎)あ(🦀)ざらし(🏆)」(😾)先(🔌)生(🚜)だったが(⛪)、(😹)その(✉)備(🍔)(bèi )考欄には「(🗝)性(xìng )粗(🚑)(cū(🔼) )野に(🤵)して稚気あり、陰険(🌛)とは認(rèn )めがたし、合(hé(🥝) )否の(🎠)判定は後(💐)日(🐾)(rì )会(😜)議の(🌒)結果にまつ」とあった。
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