と、敏(mǐn )子は、ちょっと間(jiān )をおいて、
それでも(🤐)、その日(rì )は、森川(chuān )の教員(yuán )適性(👘)審査以上に大(dà )した出来(👇)事もなく、ひ(🖨)け時から(🚈)二(èr )十(😛)分もたつと(🏸)、校内(🎒)には生徒の(😞)姿は一(🧞)(yī )人(rén )も(🐴)見られなくなった。ただ先(⬜)生(🍙)(shēng )たち(🔰)だけが校(xiào )長の帰(🏦)りをまつ(🚶)ために居残っていたが、もう(😩)話(🎃)の種(🏥)も(🕸)つきたらしく、どの(🥩)先(xiān )生も、いかに(🏇)も(🌡)所(😖)在(zài )しょざい(💺)なさ(🖤)そうな、(🏯)そ(🕵)れでいて(😑)何となく落着きのない眼をして、教員(🕔)室(🏼)を(🥍)出た(🐜)りは(❎)い(📣)ったり(⬜)して(🔑)い(💿)た。
五六分もたつ(🔍)と(🐁)、朝(cháo )倉先生(shē(🧒)ng )は手紙(🔢)を書き終(zhōng )えて、(👣)自(💄)(zì(😜) )分(fèn )も縁(🗜)側に出て来(lái )た(👬)。
「ええ…(🥉)…出しました。」
「そ(🌱)れはそうと―(🤝)―」(📂)
彼(bǐ(🧀) )は立(🦗)ちどま(📱)っ(🍑)たまま(🎺)、しばら(🌉)くじっと(🌤)馬(✌)(mǎ )田のうしろ(🚘)姿を見(🚿)つめて(🈴)いた。す(🗂)ると馬田は、わしづかみにし(💻)て(🛂)いた帽子をふりあげて、つづけざまに二(🚉)三度、つよく自分の(🌡)股をなぐ(😙)りつけた。それは、彼(bǐ )が何(hé )かやりそこない(➰)をしたり、しゃくにさ(🌿)わっ(🤠)たりする時に、よくやるくせなので(🛃)ある(💮)。
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